Collaboration in learning is often carried out by students, but often the teacher does not evaluate it, the teacher assumes that the collaboration carried out by students in learning is just an ordinary interaction and rarely gives students the opportunity to ask questions, differentiates abilities and reduces learning opportunities together, so students do not learn from peers and do not have the opportunity to provide input and respect the opinions of others. This problem then becomes the objective of implementing Lesson Study learning to find out how much collaborative activity between students in learning.  The main purpose of implementing Lesson Study in these subjects is to increase collaboration activities among students. The research team is interested in implementing learning through lesson study. The basic pattern of lesson study is the heterogeneous grouping of students in small groups with four members. The members are expected to share knowledge each other through sharing tasks given by the teacher. The task is continued with jumping tasks. That is, giving tasks / questions that increase without giving examples first. If a third of students can work on the question, then the jumping task is successful. The method used is descriptive. The data collection techniques were documentation and observation. The data analysis used was descriptive. The results showed that there was an increase in student collaboration activities when implementing lesson study, it was 25%.

This study aims at investigating effects of experiential learning strategy and knowledge of sustainable development concept toward students ' analytical

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana lesson study berbasis sekolah di SMK Pembangunan mampu menjadi komunitas belajar guru pada abad 21. Penelitian ini merupakan penelitian penelitian deskriptif dengan metode study kasus (case study).  Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Wawancara dilakukan secara tatap muka, sementara observasi dalam penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap. Tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Berdasarkan hasil wawancara, LSBS ini memberi kontribusi podsitif bagi seluruh guru model. Hasil pengamatan menunjukkan: kemampuan guru model dalam mendesain perencanaan pembelajaran (lesson design) sebesar 89% dan kemampuan guru model dalam menerapkan pembelajaran (open class) sebesar 90%. Sedang hasil pengamatan kemampuan guru merefleksi pembelajaran menjadi lebih variative

No abstract

Sanitasi lingkungan menjadi momok bagi setiap daerah dengan kepadatan penduduk yang tinggi, termasuk di Kelurahan Akehuda. Rendahnya pengetahuan dan kepedulian masyarakat khususnya ibu rumah tangga terhadap lingkungan menjadi penyebabnya. Sampah menjadi salah satu permasalahan utama yang mendesak karena pasokannya bersifat kontinu. Umumnya, Sampah rumah tangga tidak dipilah dan langsung diangkut ke TPA melalui bak sampah bahkan sebagian berakhir pada selokan air di sekitar rumah. Dalam jangka panjang, Kondisi ini dikhawatirkan akan berdampak pada kenyamanan lingkungan tempat tinggal dan juga menjadi sarang penyakit. Melihat kondisi tersebut, dipandang perlu untuk dilakukan pendampingan ke warga setempat khususnya ibu rumah tangga terkait cara pengolahan sampah yang ramah lingkungan, praktis dan bernilai ekonomis. Metode yang dinilai tepat dengan kondisi tersebut adalah pengolahan sampah dengan menggunakan metode keranjang takakura. Hasil Kegiatan pengelolaan sampah rumah tangga dengan metode Takakura di Kelurahan Akehuda dinyatakan sukses. Keberhasilan kegiatan PKM ini ditandai dengan produk Takakura yang dihasilkan berupa kompos Takakura yang berwarna cokelat, tidak berbau dan tidak terdapat belatung. hasil Pupuk ini kemudian dibagikan oleh ibu ibu rumah tangga sebagai peserta kegiatan dan sebagian dijadikan sebagai media tanam vertikultur. Harapannya kedepan, ketrampilan ini dapat terus dikembangkan sehingga dapat disebarluaskan ke tetangga, kerabat maupun orang lain.