The problem of contemporary teachers' commitment to research activities is regarded as an essential condition to improve their competitiveness. In this respect, this article aims to disclose the basic components of developing the research competence of vocational education institutions teachers. The article deals with the nature and content of such basic components of developing teachers' research competence as motivational-value, methodological-reflexive, operational-activity, and emotional-volitional components. The presented components of developing teachers' research competence are aimed at ensuring integrity and continuity of a competitive as a subject teacher formation process, integrating research and professional activities. The article submissions are both of academic and practical importance for teachers of secondary and higher professional education, as well as for students of teacher training professions of higher and secondary professional education institutions.

Развитие творческого потенциала детей старших дошкольников является одной из самых важных задач психолого-педагогической науки. Как известно, творческое начало каждому ребенку заложено с рождения, остается лишь поддержать и развивать это начало с самого раннего возраста. Развитие творческого потенциала дошкольника означает помочь ребенку в осознании своей уникальности, проявить на практике свою уникальность, что впоследствии будет принято обществом с одобрением. Творческий потенциал и талант в профессиональной области человека некоторое время отождествлялись. Тем не менее творческий потенциал, как выясняется позже, развивается не у каждого. В динамично развивающемся мире творческое начало человека играет огромную роль в его личной жизни и в жизни общества, поэтому развитое творчество должно стать основой человеческой сущности. В связи с этим научно-теоретические исследования по проблеме развития творческого потенциала личности являются наиболее актуальными и составляют одно из важнейших направлений психологопедагогической науки. Творческий потенциал ребенка проявляется и в отношении его к окружающим людям и природе, что выражается в его эмоциональном состоянии и реакциях. Так дошкольник реализует свой творческий потенциал. Научной новизной исследования является использование народных сказок в развитии творческого потенциала старших дошкольников, что дало высокие результаты, о чем свидетельствуют результаты опытно-экспериментальной работы. Ключевые слова: творческий потенциал, дошкольники, воспитание, развитие, народные сказки.

The article discusses the contribution of Doctor of Pedagogical Sciences, Professor M.I. Bogomolova to the theory and practice of Russian pedagogical science. The authors of the article, being the receivers of the historical and pedagogical views and ideas of Professor M.I. Bogomolova, express their gratitude and deep respect for many years of cooperation and assistance in building and conducting scientific research in the field of pedagogy and education, based on the materials of the Republic of Tatarstan. The article provides examples of scientific studies, the authors of which use the methodological approaches used by M.I. Bogomolova today in their own historical and pedagogical research and reflected in the research of her followers

No abstract