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O ensino de Ciência da Computação, em especial a programação de computadores na Educação Básica, tem sido defendido por muitos pesquisadores e educadores, uma vez que é um conhecimento muito importante nos dias atuais. Além disso, a Ciência da Computação pode ajudar o estudante a desenvolver o raciocínio lógico e o pensamento computacional, tal como a habilidade de abstração e de resolução de problemas. No mundo todo iniciativas têm surgido com o objetivo de introduzir esse conhecimento desde os primeiros até os últimos anos da Educação Básica. Este trabalho apresenta duas frentes de ação extensionista iniciadas em Palotina - Paraná: oficinas e clubes de programação extracurriculares para alunos do Ensino Fundamental e Médio e oficinas e cursos de programação para professores que se interessem por utilizá-la em sala de aula. Assim, busca-se somar a essa disseminação e introdução da Ciência da Computação nas escolas, visando estimular o interesse pela área e exercitar habilidades de raciocínio lógico e matemático e o pensamento computacional dos alunos de escolas públicas e particulares da região.

Abstract. This work is the result of a study with elementary school students who attended the Code Club conducted in Palotina-PR, whose main goal is to contribute to the development of the logical reasoning and computational thinking of the students in an interdisciplinary way. This study, in what concerns interdisplinarity, incited on three distinct disciplines: Math, History and Geography. One of the performed activities, in the context of History and Geography, focused mainly in providing the students with a reflection on the history of Brazil's discovery. As a result, students developed a game by means of the Scratch programming environment which simulated the discoveries. In this game, additionally to the History and Geography contents, it was also needed the application of Math concepts which are essential to game and animation development. Given this study, it can be observed that the Scratch environment is a tool with great educational potential in Basic Education, enabling the creation of programs involving various areas of knowledge in an interdisciplinary and contextualized way.Resumo. Este trabalhoé o resultado de um estudo com alunos do ensino fundamental participantes do clube de programação realizado na cidade de Palotina-PR, cujo objetivo principalé contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico e do pensamento computacional dos discentes de forma interdisciplinar. O referido estudo, noâmbito interdisciplinar, incidiu sobre três disciplinas distintas: Matemática, História e Geografia. Uma das atividades desenvolvidas, no contexto de História e Geografia, teve como foco principal propiciar aos alunos uma reflexão crítica acerca da história do descobrimento do Brasil. Para o feito, os alunos desenvolveram um jogo no ambiente de programação Scratch que simulava o descobrimento do Brasil. Nesse jogo, além dos conteúdos de História e Geografia, foram necessários também conhecimentos de Matemática, essenciais para o desenvolvimento de jogos e animações no Scratch. Tendo como base o estudo realizado, observa-se que o ambiente Scratché uma ferramenta com grande potencial educativo na Educação Básica que permite a criação de programas envolvendo váriasáreas do saber de forma interdisciplinar e contextualizada.

Resumo Por diversas razões, as Ciências

This work is being developed aiming to introduce computer programming, by means of the Scratch language, to middle-school students, as a way to develop their logical and computational thinking and incite them to have interest in Computer Science. The Scratch language allows students to improve the reasoning capabilities and mathematical knowledge that is essential to computer programming, playfully stimulating the interaction with the programming environment my means of blocks that remind LEGO toys. This study is being conducted by means of a programming club (or "Code Club") in partnership with a public school from Palotina-PR. Worskhops are also organized eventually. We present evidence that the workshops and the club arouse the students' interest for computer programming. Therefore, this study intends to evidence the effectiveness and feasability of introducing Computer Science for middle-school students and to evaluate Scratch in this context.