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RESUMO: O referido trabalho tem o objetivo de analisar os enfoques sobre a negação da cultura campesina em um livro didático de Arte, bem como as impossibilidades que este material apresenta para a construção identitária do aluno do campo. Analisou-se a composição didática do material: conteúdos, textos, imagens, onde fora levado em consideração os aspectos teóricos de Caldart (2011), Saviani (2007), Arroyo (2011), Hall (2004), Araújo (2016) e outras fontes essenciais. A construção do trabalho se deu por meio de estudo teórico, análise documental e pesquisa participante, de base qualitativa, resultando na compreensão de que o documento analisado não traz enfoques que permitam a construção identitária do aluno do campo. PALAVRAS-CHAVE: Educação do Campo, Livro didático, Construção identitária.

O artigo objetivou construir um panorama de pesquisas sobre Educação Ambiental nos anos iniciais do Ensino Fundamental, durante os últimos 10 anos. Fez-se uma busca na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) com os descritores: “Educação Ambiental”, “ensino fundamental” e “anos iniciais”, que deveriam aparecer simultaneamente. Após análise dos resumos das publicações localizadas, selecionou-se 22 trabalhos. Mediante abordagem quanti-qualitativa, documental e análise de conteúdo, as publicações foram organizadas nas categorias: formação de professores/práticas pedagógicas e propostas de ensino. Algumas pesquisas destacam carência de formação docente crítica sobre consenso de se analisar reflexivamente as questões ambientais.