Burnout syndrome is has been associated with mental health problems such as depression, anxiety, and stress. Given this fact, some teachers implement various coping strategies for emotional control that are not always functional to mitigate such difficulties. Accordingly, this study aimed to identify different burnout profiles that vary in the levels of the three underlying dimensions: depersonalization (DE), emotional exhaustion (EE), and personal accomplishment (PA). Further, this study aimed to examine whether there are significant differences in depressive symptomatology, coping strategies, and the quality of interpersonal relationships at school between teachers with varying burnout profiles. The Maslach Burnout Inventory (MBI), Zung Self-Rating Depression Scale (SDS), Coping with Stress Questionnaire, and a questionnaire that measured sociodemographic characteristics were administered to 215 teachers (men: 42.8%) who were recruited from various secondary schools. Cluster analysis identified three different burnout profiles: groups of teachers with a predominance of (a) low levels of EE and high levels of PA, (b) high levels of EE and DE, and (c) low levels of DE and PA. The results revealed that there were significant differences in coping strategies, depressive symptomatology, and the quality of interpersonal relationships at school between teachers with different burnout profiles. These results have important implications for educational professionals. Specifically, the findings underscore the need for prevention and intervention programs that enhance teachers' emotional skills, especially their ability to cope with exhaustion. These skills will alleviate their depression and consequently offer both teachers and students a conducive learning environment.

En una aproximación global a la necesidad que surge en cuanto a la atención del  personal que trabaja con y para personas mayores con demencia y otras enfermedades  en centros residenciales, se hace necesario investigar sobre su bienestar emocional para proporcionar estrategias que mejoren su calidad de vida y por lo tanto su calidad en la atención al enfermo. Los cuidadores profesionales de personas con demencia y otras enfermedades presentan problemas psicosociológicos concretos. Por sus funciones específicas, son más propensos a presentar estrés que, en ocasiones, puede desembocar en el “síndrome de estar quemado” o burnout. Para definir la muestra se decidió comparar dos centros residenciales de dos comunidades autónomas, Murcia y Barcelona. Se procedió a la administración de los siguientes instrumentos de medida: la escala Maslach Burnout Inventory (MBI) y una encuesta elaborada ad hoc para cuidadores profesionales. Así mismo, los resultados ofrecen la posibilidad de llevar a cabo programas de prevención del desgaste emocional en los cuidadores profesionales, así como la posibilidad de diseñar programas psicoeducativos de atención al personal e incluso acerca de futuras intervenciones tanto proactivas como reactivas.

Partiendo de estudios previos en cuidadores profesionales de personas con demencia y otras enfermedades en centros institucionalizados de distintas comunidades autónomas, el objetivo de este estudio ha sido comparar los niveles de burnout que presentan los trabajadores en función del centro, crear un perfil del cuidador con una alta realización profesional y describir la calidad de vida que perciben los residentes de Murcia y Barcelona. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Burnout de Maslach (MBI), la Encuesta elaborada ad hoc para Cuidadores Profesionales y el Cuestionario Breve de Calidad de Vida (CUBRECAVI) en los residentes. Los resultados reflejan, por un lado, que los niveles de realización profesional pueden ser paradójicamente más altos en situación de catástrofe y, por otro lado, que el 98.2% de los usuarios se encuentra satisfecho con la residencia en la cual se encuentra y el 81.8% con la forma en la que ocupan el tiempo. Las conclusiones que se extrapolan del estudio arrojan luz sobre el panorama actual de los trabajadores y de los residentes y la influencia que un terremoto puede tener sobre ellos.

La finalidad del presente trabajo ha sido analizar la empatía cognitiva y afectiva en trabajadores profesionales en un centro de personas mayores institucionalizadas. La empatía supone la capacidad de tener en el punto de vista de otros, así como entender sus sentimientos y emociones, tal como postula la Teoría de la Mente. La despersonalización es una acción de alejamiento que actúa de mecanismo de defensa y es típica en el profesional con altos niveles de burnout. Por ello, se ha analizado este síndrome y su relación con el constructo de empatía en 20 cuidadores profesionales. Los instrumentos utilizados han sido el Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA, compuesto por las escalas de adopción de perspectivas, comprensión emocional, estrés empático y alegría empática; el Inventario de Burnout de Maslach (MBI, agotamiento emocional, despersonalización y realización profesional) y una encuesta elaborada ad hoc para el personal laboral para la recogida de información sociodemográfica y del puesto de trabajo. Los resultados muestran una correlación significativa positiva, con tamaño del efecto alto, entre la edad y el estrés empático y entre éste y el agotamiento emocional. También se ha encontrado significación positiva entre despersonalización y alegría empática. Las conclusiones de esta investigación conllevan una reflexión acerca de la configuración y estructura definitoria de este mecanismo de defensa, así como de su relación con la empatía en el ámbito laboral.Palabras clave: Empatía, burnout, despersonalización, estrés, cuidador profesional.Burnout and empathy among professional caregivers of elderly. The aim of this research has been to analyze cognitive and affective empathy among professional workers in an institutionalized center. Empathy is the capacity of taking into account others points of with feelings and emotions as Theory of Mind claims. Depersonalization emerges in caregivers in certain circumstances. This acts as a mechanism of defense and is typical in the professional with high levels of burnout. For this reason, it proceeded to examine this syndrome and its relationship with empathy among 20 professional caregivers. The instruments used were the Cognitive and Affective Empathy Scale (consisted of scales understanding of perspectives, emotional understanding, empathic stress and sympathetic joy), Maslach Burnout Inventory (emotional exhaustion, depersonalization and professional accomplishment) and an ad hoc survey for the workforce for the collection of sociodemographic and workplace information. The results show a significant positive correlation, with high effect size, between age and empathic stress and between this one and emotional exhaustion. Positive significance between depersonalization and sympathetic joy has also been found. The conclusions of this research lead a reflection on the configuration and structure of this defense mechanism and its relationship with empathy in the workplace.

La adolescencia es una etapa de la vida caracterizada por un desarrollo sexual, entre otros, que provoca en los adolescentes que se pongan en práctica diferentes conductas sexuales, las cuales pueden ser informadas mediante una adecuada educación sexual. Con el presente trabajo se presentan los resultados de un estudio sobre las conductas sexuales y la educación sexual de los adolescentes que finalizarán el 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria en un centro educativo de la Región de Murcia. Los objetivos fundamentales que persiguió se centraron en conocer cómo era y cómo valoraban la educación sexual que reciben, analizar las diferentes conductas sexuales que realizaban y examinar los conocimientos en cuanto a las infecciones de transmisión sexual. Los participantes en esta investigación fueron un total de 112 estudiantes a los que se les aplicó un cuestionario. Los resultados mostraron que el 37.5% de los participantes habían mantenido relaciones sexuales coitales, habiéndolo hecho por primera vez a una media de edad de 15.1 años, así como habiendo utilizado métodos anticonceptivos la mayoría. La valoración que hicieron de la educación sexual recibida fue buena, a pesar de que la mayoría de conocimientos que tenían eran escasos o erróneos.Palabras clave: Adolescentes, educación sexual, conductas sexuales, infecciones de transmisión sexual, métodos anticonceptivos. Behavior and sex education in fourth course of compulsory secondary education.Adolescence is a stage of life characterized by sexual development it causes in adolescents that they implement different sexual behaviors, which can be informed by a proper sexual education. This paper presents the results of a study on sexual behavior and sexual education of adolescents who completed the 4th year of secondary school in Murcia. The fundamental objectives pursued were focused on knowing how it was and how valued the sexual education that they receive, analyzing the different sexual behaviors that they performed and examining the knowledge regarding sexually transmitted diseases. Participants in this study were a total of 112 students who answered a questionnaire. The results showed that 37.5% of participants had had coital sex, they had also done this for the first time at an average age of 15.1 years and having most used contraceptive methods. The assessment made of sex education received was good, even though most knowledge they had was little or wrong.