Salah satu tujuan pembelajaran matematika pada pendidikan menengah adalah agar siswa memiliki kemampuan memahami konsep matematika. Namun saat ini permasalahan yang dihadapi oleh guru adalah siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep matematika sehingga berdampak pada hasil belajar siswa. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa adalah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, mengetahui hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two, dan  mengetahui hubungan antara kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan hasil belajar siswa pada kelompok atas, kelompok tengah dan kelompok bawah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Sungai Tabuk. Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan pemahaman konsep matematika, hasil belajar serta hubungan antara kemampuan pemahaman dan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two berada pada kualifikasi tinggi, hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe the power of two berada pada kualifikasi baik, dan terdapat hubungan yang sangat kuat dan singnifikan  antara kemampuan pemahaman konsep matematika dengan hasil belajar siswa baik secara keseluruhan di kelas maupun pada kelompok atas dan kelompok bawah, sedangkan pada kelompok tengah terdapat hubungan yang kuat dan signifikan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project based learning berbantuan multimedia terhadap pemahaman konsep siswa pada materi tekanan zat cair di SMPN 18 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan the non-equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 18 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas VIII-A sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen. Instrumen pemahaman konsep berupa tes essai yang telah divalidasi oleh validator. Rata-rata pemahaman konsep yang mengikuti modell pembelajaran project based learning berbantuan multimedia adalah 54,34 yang berkriteria sedang dan rata-rata yang mengikuti model project based learning tanpa bantuan multimedia adalah 44,78 juga yang berkriteria sedang. Berdasarkan uji N-Gain bahwa rata-rata pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model project based learning berbantuan multimedia lebih meningkat dibandingkan dengan kelas kontrol dengan model project based learning tanpa bantuan multimedia. Hasil perhitungan statistik dari pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapatkan harga thitung sebesar 2,31 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dan dk = 44 adalah 1,68. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model project based learning berbantuan multimedia terhadap pemahaman konsep fisika siswa pada materi tekanan zat cair di SMPN 18 Palu. Kata Kunci: Project Based Learning, Multimedia, Pemahaman Konsep, Tekanan Zat Cair

Latar belakang: Anak sekolah dasar rentan terhadap penyakit gigi dan mulut, sehingga diperlukan upaya untuk meningkatkan kesehatan gigi dan mulut. Penyuluhan kesehatan gigi menggunakan boneka dapat meningkatkan pengetahuan tentang pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penyuluhan menggunakan media boneka bergigi terhadap pengetahuan tentang pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut pada siswa Kelas III SDN 1 Sindangkempeng Kabupaten Cirebon. Metode: Penelitian ini menggunakan quasy experiment dengan rancangan pretest and posttest with one group design. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Sindangkempeng Kabupaten Cirebon. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling, yaitu seluruh siswa kelas III SDN 1 Sindangkempeng Kabupaten Cirebon yang berjumlah 56 siswa. Variabel bebas: penyuluhan menggunakan media boneka bergigi dan variabel terikat: pengetahuan tentang pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Analisis data diuji menggunakan paired sample t test. Hasil: penyuluhan menggunakan media boneka bergigi efektif meningkatkan pengetahuan tentang pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut (p<0.001) Kesimpulan: media boneka bergigi efektif meningkatkan pengetahuan tentang pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut pada siswa Kelas III SDN 1 Sindangkempeng Kabupaten Cirebon.

Bawang Dayak Eleutherine palmifolia L. Merr. mempunyai potensi sebagai senyawa bioaktif seperti anti-bakteri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas antibakteri ekstrak Umbi Bawang Dayak terhadap bakteri Klebsiella pneumoniae. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ekstrak umbi bawang Dayak memiliki aktivitas antibakteri terhadap bakteri Klebsiela pneumoniae yaitu pada konsentrasi 6.25%, 12,5%, 25% 50% 12.6, 75 %, dan 100% dengan nilai zona hambat secara berturutturut yaitu 10.3, 11. 5, 11. 5, 12.6, 13, 6, dan 15, 6 mm.

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang efektifnya penggunaan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran kalam. Sehingga penting untuk peneliti membahas beberapa hal mengenai: 1) penggunaan metode dialog (muhawaroh) dalam berbicara bahasa Arab di MTs Daarul Ma'arif, 2) kelebihan dan kekurangan penggunaan metode dialog (muhawaroh) dalam berbicara bahasa Arab di MTs Daarul Ma' arif. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data dengan melakukan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, selanjutnya dilakukan analisis data dengan menggunakan Teknik analisi wacana. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui proses pembelajaran dengan menggunakan metode dialog (muhawaroh) dalam keterampilan berbicara pembelajaran Bahasa Arab di MTs Daarul Ma’arif. Hasil penelitian yang diperoleh adalah pembelajaran dengan menggunakan metode dialog muhawaroh lebih efektif dibandingkan dengan metode lainnya. Karena dengan menggunakan metode ini siswa terlihat lebih aktif dan interaktif serta antusias dalam mempelajari apa yang disampaikan.