Este artigo apresenta resultados de um estudo cujo objetivo foi mapear e analisar artigos acadêmicos brasileiros sobre a educação no contexto da COVID–19, visando contribuir para a compreensão da complexidade envolvida neste cenário educacional. Por meio de uma revisão sistemática de literatura realizada no Portal de Periódicos da Capes e SciELO, vinte e sete publicações foram selecionadas e estudadas, utilizando-se a “análise de conteúdo” (BARDIN, 2011), por meio da análise temática. Dentre os resultados, tem-se a caracterização e a discussão dessas publicações, bem como a análise em três categorias identificadas: acesso à educação, ensino e aprendizagem por meios digitais e trabalho docente. Como conclusão, considera-se que é preciso o fortalecimento de debates, discussões e estudos acerca das consequências, desafios e possíveis avanços nos processos de ensino e aprendizagem vivenciados.

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