Resumo O novo coronavirus SARS-CoV-2 é capaz de evidenciar os limites impostos pelas políticas neoliberais vigentes há mais de 40 anos, explicitando as profundas desigualdades e fragilidades das sociedades capitalistas. Os países mais atingidos pela pandemia enfrentam as consequências de anos de políticas de austeridade que comprometeram seus sistemas públicos de saúde e suas capacidades de resposta neste momento. O objetivo do artigo é relacionar as análises econômicas e políticas sobre o neoliberalismo com os estudos recentes sobre a erosão das democracias, a ascensão da extrema-direita e de governos autoritários no mundo, incluindo o Brasil, com ênfase na constituição das subjetividades diante do chamado neoconservadorismo, e, a partir desta relação, analisar a pandemia da Covid-19 e algumas de suas implicações para o mundo do trabalho. Quanto aos procedimentos metodológicos, este artigo é produto de pesquisa bibliográfica e reflexão crítica realizada sobre diferenças e desigualdades na contemporaneidade.

O neoliberalismo assume características que ultrapassam a mera política econômica, inserindo-se na sociedade enquanto uma lógica que penetra e se enraíza em todas as relações sociais e em todas as esferas da vida. Tal política econômica vem produzindo, em níveis sempre mais elevados, trabalhos precários, trabalhadores precarizados e, sobretudo, modos de vida pautados pela precariedade. Assim, é objetivo central deste artigo analisar o processo de produção desses modos de vida precários, instituídos pelo neoliberalismo e, ao mesmo tempo, apontar a reação que se ensaia por parte dos precarizados, a exemplo das grandes manifestações ocorridas na Europa, em particular, Portugal, Espanha e Itália, bem como apontar para as possibilidades de organizações que surgem a partir desse contexto. Este artigo é fruto de uma pesquisa maior, ainda em desenvolvimento, iniciada na Università Sapienza di Roma. No tocante aos procedimentos metodológicos, este ensaio é produto de pesquisa bibliográfica e reflexão crítica junto aos pesquisadores da Università Sapienza di Roma.

Work and human condition in the contemporary world Trabajo y condición humana en la contemporaneidad Kelen Christina Leite Universidade Federal de São Carlos -Campus Sorocaba -Bra. RESUMOEste artigo se propõe a situar o trabalho no âmbito dos direitos sociais adquiridos ao longo do século XX, sobretudo no pós-guerra a partir do modo de regulação fordista/keynesianista dando nova forma a sociedade salarial e constituíram a condição em que se davam a relação de trabalho e, portanto, instaurando uma condição humana específica para o período. Tal situação passa por uma reestruturação como consequência da reestruturação da sociedade capitalista a partir da crise dos anos de 1970. Crise essa que afeta os países centrais, mas também os ditos periféricos ou emergentes. Especificamente, trataremos de um dos inúmeros retrocessos vividos recentemente, pelo Brasil, no período pós-golpe palaciano e parlamentar de 2016 que é a reforma trabalhista.Palavras-chave: Reforma Trabalhista. Trabalho. Reestruturação capitalista. Neoliberalismo. ABSTRACTThis article proposes to situate the work in the scope of the social rights acquired during the twentieth century, especially in the post-war period from the Fordist / Keynesianist mode of regulation, giving new form to the wage society and constituted the condition in which the relation was given and thus establishing a specific human condition for the period. This situation undergoes a restructuring because of the restructuring of capitalist society from the crisis of the 1970s. This crisis affects the central countries, but also the peripheral or emerging ones. Specifically, we will deal with one of the many setbacks recently experienced by Brazil in the post-coup and parliamentary coup of 2016, which is the labor reform.Keywords: Labor reform. Labor. Capitalist restructuring. Neoliberalism. RESUMENEste artículo se propone situar el trabajo en el ámbito de los derechos sociales adquiridos a lo largo del siglo XX, sobre todo en la posguerra a partir del modo de regulación fordista / keynesianista dando nueva forma a la sociedad salarial y constituyeron la condición en que se daban la relación de trabajo y, por lo tanto, instaurando una condición humana específica para el período. Tal situación pasa por una reestructuración como consecuencia de la reestructuración de la sociedad capitalista a partir de la crisis de los años 1970. Crisis que afecta a los países centrales, pero también a los periféricos o emergentes. En concreto, trataremos de uno de los innumerables retrocesos vividos recientemente por Brasil, en el período post-golpe palaciego y parlamentario de 2016 que es la reforma laboral.Palabras-clave: Reforma laboral. Trabajo. Reestructuración capitalista. Neoliberalismo.

Este artigo analisa o perfil dos participantes da 6a Parada do Orgulho LGBT de Sorocaba, interior de São Paulo, e discute as relações entre educação e homofobia, visando apontar algumas possibilidades para o trabalho de combate à violência homofóbica no cotidiano escolar. Apresentamos apontamentos teóricos que tratam da homofobia e educação, fazendo um breve histórico das paradas LGBT e seu papel na luta contra a homofobia na sociedade. Em seguida, descrevemos a metodologia de pesquisa e seus resultados. As conclusões mostram a necessidade de ações efetivas no cotidiano escolar para construção de uma consciência crítica e desenvolvimento de práticas de respeito à diversidade sexual.Palavras-chave: Educação. Homofobia. Paradas do Orgulho LGBT. HOMOPHOBIC DISCRIMINATION AND VIOLENCE ACCORDING TO PARTICIPANTSOF THE 6TH LGBT PRIDE PARADE IN SOROCABA-SP: support for (re)think the educational practicesAbstract: This article discusses some of the relationships between education and homophobia, based in a surveycarried out with the participants of the 6th LGBT Pride Parade in Sorocaba, Brazil, in order to contribute withinterventions to erradicate homophobic violence in everyday school life. Theoretical approaches that address homophobiaand education, the history of LGBT parades and their role in the fight against homophobia in the Braziliansociety are presented. The survey methodology is described and the results are discussed. The conclusions showthe need for effective actions in everyday school life in order to build critical awareness and practices that respectsexual diversity.Keywords: Education. Homophobia. LGBT Pride Parade.  DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIA HOMOFÓBICA SEGÚN LOS PARTICIPANTESDE LA SEXTA EDICIÓN DEL ORGULLO LGBT DE SOROCABA-SP: soporte para(re) pensar las prácticas educativasResumen: En este artículo se analiza el perfil de los participantes de la 6a Edición del Orgullo LGBT en la ciudadde Sorocaba, en el interior de San Paulo, y se discute las relaciones entre la educación y la homofobia, visandoapuntar algunas posibilidades para el trabajo de combatir la violencia homofóbica en la vida escolar cotidiana.Presentamos enfoques teóricos que abordan la homofobia en los espacios escolares. Presentamos apuntamientosteóricos que tratan de la homofobia y la educación, haciendo una breve historia de los desfiles LGBT y su papel enla lucha contra la homofobia en la sociedad. A continuación describimos la metodología de investigación y sus resultados.Las conclusiones muestran la necesidad de acciones efectivas en el cotidiano escolar para la construcciónde una conciencia crítica y para el desarrollo de prácticas de respeto a la diversidad sexual.Palabras clave: Educación. Homofobia. Marcha del Orgullo LGBT.

 Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR Sociologia no Ensino Médio: institucionalização da disciplina e produção científica sobre o tema Sociology in High School: institutionalization of the discipline and scientific results about the topic La Sociología en la Secundaria: institucionalización y producción científica sobre el tema Resumo Este artigo teve por objetivo assinalar o processo de institucionalização da Sociologia no ensino médio brasileiro, marcada pela intermitência entre obrigatoriedade, facultatividade e completa ausência da disciplina nas escolas. Para tanto se fez um rápido histórico da Sociologia no ensino médio, discutiu-se os desafios postos à área da Sociologia e das Ciências Sociais no que tange ao ensino da disciplina. Buscou-se, ainda, mapear a produção acadêmica acerca da Sociologia no ensino médio a partir das publicações de trabalhos apresentados nos Congressos da ANPOCS (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciências Sociais), da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) e da SBS (Sociedade Brasileira de Sociologia). Conclui-se que os desafios postos para o campo são inúmeros, dentre eles destacam-se: a discussão sobre os cursos de graduação e a relação entre bacharelado e licenciatura; a questão do currículo da disciplina; materiais didáticos; poucas horas aula no ensino médio e a necessidade de consolidação de uma área de pesquisa específica sobre ensino de sociologia não apenas em Programas de Educação, mas, sobretudo nos Programas de Sociologia e/ou Ciências Sociais. Palavras-chave: Sociologia. Ensino de Sociologia. Ensino Médio. AbstRActThis article aims to point out the process of institutionalization of sociology in the Brazilian high school, marked by intermittence between compulsory, optionality and complete lack of the discipline in schools. That for it was made a quick history of sociology in high school and it was discussed the challenges faced by the field of sociology and social sciences in relation to the discipline teaching. It was attempted to map also the academic literature on the sociology in high school from the publications of papers presented in the Congress of the following associations: ANPOCS (National Association for Research and Graduate Studies in Social Sciences); ANPED (National Association of Graduate Studies and Research in Education) and SBS (Brazilian Society of Sociology). In conclusion, the challenges faced by the field are numerous, among them are: the discussion about the undergraduated courses and the relationship between bachelor's degrees and teacher training; the question about the course curriculum; teaching materials; few hours class in high school and the need to consolidate a specific area of research on the sociology of education not only in education programs,...