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Dieser Beitrag gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand bezüglich kurz- und langfristiger Effekte außerfamiliärer Kleinkindbetreuung auf die kognitive und sprachliche Entwicklung. Im Einzelnen wird auf die Einflüsse der Variablen Betreuungstyp, -quantität und -qualität eingegangen. Da sich die Qualität als besonders bedeutsam erwies, wird dieser Aspekt detaillierter betrachtet. Vor allem eine hohe Prozessqualität, also ein entwicklungsangemessener und bedürfnisorientierter Interaktionsablauf zwischen Kind und Betreuungsperson, scheint sich positiv auf die zentralen Entwicklungsbereiche auszuwirken. In einem zusammenfassenden Fazit werden Implikationen dargestellt, die sich aus den Studienergebnissen für die Gestaltung, Konzeption und Evaluation von Betreuungseinrichtungen für Kinder unter 3 Jahren ergeben.

The conception of teacher preparation programs in German-speaking countries usually rests on a largely normative set of professional competencies to be acquired by teacher candidates. The fact that this cluster of competencies is quite complex entails the considerable challenge of finding adequate procedures for the assessment at the end of the training. Valid and reliable information on professional competencies of teacher candidates can only be obtained by analyzing their actual teaching performance in the classroom. This chapter discusses theoretical assumptions of current assessment practices, a variety of methodological approaches, current developments, and implications for teacher education programs. A special focus is on the use of video portfolios as an assessment tool in the final stage of teacher preparation programs. The results of such assessments can provide a solid base for answering the question of whether the training program has managed to achieve its major objective, namely to qualify the candidates to teach successfully.

An der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz (PH FHNW) wurde ein Video-Portfolio zur summativen Überprüfung berufspraktischer Kompetenzen am Ende der Lehrpersonenausbildung entwickelt: Studierende planen, dokumentieren und analysieren gefilmte Lektionen eigenen Unterrichts und reflektieren ihre Lehrkompetenzen. Geschulte Fachpersonen beurteilen die Arbeiten anhand eines Rasters. Das Video-Portfolio erweist sich als stärker differenzierend und selektiver im Vergleich zur vorherigen Live-Beobachtung. Reliabilitäts- und Validitätsstudien sowie Weiterentwicklungen sind initiiert.

Empirical studies have identified various factors influencing the effects of early day care on child development. An overview of the effects of quality, quantity and stability of day care as well as family and child characteristics reveals chances and risks that come along with early day care. Implications for the decision about the right child care arrangement and for the improvement of early day care are presented.