The sense of educational effectiveness among students teacherstudies in Poland and Slovakia Streszczenie. Artykuł jest raportem z badań nad różnicami w poczuciu skuteczności wychowawczej pomiędzy studentami studiów nauczycielskich w Polsce i Słowacji. Tym co różni obie grupy jest system kształcenia nauczycieli. Na Słowacji jest bardziej zaawansowany, niż w Polsce. Jednak badanie pokazało, że polscy studenci mają wyższe poczucie skuteczności wychowawczej niż słowaccy. Słowa klucze: poczucie skuteczności wychowawczej, system kształcenia nauczycieli, uniwersyteckie studia nauczycielskie Summary. The article is a report of research on the differences in the sense of educational effectiveness among students teacher studies in Poland and Slovakia. What differs the two groups is the teacher training system. Much more advanced in Slovakia than in Poland. However, research has shown that a higher sense of educational effectiveness have Polish students than Slovak.

Aim. The main aim of the study is a presentation of the results of a quasi-experiment related to using a serious game in the preparation phase of supervised teaching practice as well as during its completion.  Methods. The main method of the study is a quasi-experiment with the factor rotation technique. The method comprised two phases with two unequal groups of surveyed university students. In the first phase, the experimental influence was investigated in the first group and the second group served as the control group (to compare the results). In the second phase, the groups were switched around in the quasi-experiment; the control group became the experimental group and vice versa.   Results. The presented study has a theoretical-empirical character. In the theoretical part, the characteristics of quasi-experiment and its use are briefly discussed. In the empirical part, the quasi-experiment is applied to the educational reality of future teachers. Supervised practice teaching is an important part of the university education of future teachers. Using a serious game therein is a positive element also when it comes to the development of students’ approach  towards supervised teaching practice. Conclusion. Quasi-experiment is used as an experimental method for verification of examined reality. In the educational reality, its realisation is more difficult because it is a more demanding environment than a laboratory one. By realising the quasi-experiment, the theoretical supposition about the positive influence of serious games on the development of a university student’s personality can be confirmed.

The article is a meta-analysis aiming to create a construct of the axiological space of school, understood as a structure of the communications (transfers) relating to morality, experienced in everyday school life. Elements of this space create a set of factors which potentially affect students' socio-moral development. This is a hypothetical construct which provides the basis for the operationalization of everyday school life and the study of its participation in the cognitive, affective and behavioral effects of school moral education programs.

Użycie terminu "problematyzowanie" informuje, że ten tekst będzie dotyczył czynności, które prowadzą do sformułowania pytań i hipotez kierujących badaniem naukowym. Praktyka edukacyjna jako przedmiot badań stanowi przestrzeń, do której badacze "przymierzają" teorie, będące ostatecznie narzędziem problematyzacji i kryterium interpretowania wyników badania. Tak więc relacja między teorią a praktyką edukacyjną będzie przedmiotem pierwszej części artykułu. Ponieważ jednak użycie teorii zawsze wytycza granice wyjaśnienia, jakie przy ich użyciu możemy wygenerować, w drugiej części tekstu spojrzymy na problematyzowanie jako konstruowanie wyjaśnienia. By jednak to wyjaśnienie miało charakter naukowy, pytania i hipotezy badawcze muszą respektować zasadę konwencjonalności poznania naukowego. I o tym, jak badacze pracują, by tę zasadę zachować, będzie informowała trzecia część tego artykułu. Problematyzowanie jako konstruowanie podstaw teoretycznych badania Analizując relację między teorią i praktyką edukacyjną z punktu widzenia problematyzowania jako etapu procesu badawczego, musimy odwołać się do jednej z dwóch możliwych sytuacji. Obie łączą się z typem badania. Jeśli ba-Metaanalizy badań edukacyjnych b) c)

Ethical orientations of young women in Poland and Serbia. Comparative studies Orientacje etyczne młodych kobiet w Polsce i Serbii. Badania porównawcze Streszczenie. Artykuł jest raportem z badań porównawczych nad orientacjami etycznymi kobiet w Polsce i Serbii. Wyróżniamy dwie orientacje etyczne: na sprawiedliwość i troskę. Kontekstem społecznym do porównania jest sytuacja kobiet, ich praw w Polsce i w Serbii. Stawiamy pytanie o różnice w orientach etycznych badanych z Polski i Serbii. Wyniki badań pokazują, że kobiety z Polski uzyskają wyższe średnie orientacji na sprawiedliwość niż badane z Serbii. Jednak ta relacja nie prosta. Słowa kluczowe: orientacje etyczne, prawa kobiet, sprawiedliwość, troska.Summary. The article is a report of a comparative study of the ethical orientations of women in Poland and Serbia. We have two ethical orientations in the theoretical sense: focused on justice and care. Social context to compare is a situation of women and their rights in Poland and Serbia. We ask about the differences in ethical orientations of women in Poland and Serbia. Our results shows, that women from Poland has higher indication justice ethical orientation, then Serbian women. However this relation isn't simple.