No abstract

Los equipos de trabajo virtual presentan desafíos diferentes a los equipos de trabajo tradicional donde sus integrantes tienen la posibilidad de verse cara cara; sin duda, el crecimiento exponencial y los desafíos inherentes al sistema educativo derivados por la pandemia provocada por el SARS-CoV-2 subrayan la necesidad de generar investigación asociada a las nuevas dinámicas de trabajo en equipo para reconocer su estructura, funcionamiento y manejo de estos equipos de trabajo virtual; el objetivo de la investigación fue identificar las funciones y obstáculos de los equipos de trabajo virtual de estudiantes de educación media superior en el estado de Durango-México. El abordaje metodológico se dio a partir del paradigma cuantitativo, los resultados muestran que las funciones mayormente valoradas son el cumplimiento de tareas, no así las funciones de liderazgo; los obstáculos más representativos son las dificultades de incompatibilidad entre los miembros del equipo de trabajo lo que generaba enojos, tensión y malos entendidos. Abstract Virtual work teams present different challenges from traditional work teams, where their members have the possibility of seeing each other face to face; undoubtedly, the exponential growth and the challenges inherent to the educational system derived from the pandemic caused by SARS-CoV-2 highlight the need to generate research associated with the new teamwork dynamics in order to recognize their structure, functionality, and management in a virtual modality. The objective of this study was to identify the functions and difficulties of virtual work teams of high school students in the state of Durango, Mexico. The methodological approach was based on the quantitative paradigm; the results show that the most valued functions are the fulfillment of tasks, whereas leadership functions are not; the most representative difficulty is the incompatibility among the members of the work team, which generated anger, tension and misunderstandings.

Este libro es producto de la investigación realizada por la Red de Estudios Latinoamericanos en Educación y Pedagogía (RELEP), a la que pertenecen 23 grupos de investigación de diferentes instituciones académicas de México y Colombia. Percepción de los estudiantes de Educación superior de la inclusión en las prácticas docentes ofrece un análisis institucional de la integración de la inclusión en la institución donde se realizó el estudio, ya que la educación inclusiva se basa en la diversidad. Esta investigación presenta un estudio de la inclusión al considerar y agrupar la diversidad en tres grandes bloques: los factores físicos, socioculturales y académicos. Busca establecer un proceso personalizado de enseñanza-aprendizaje a partir de las características de los alumnos que permita entender la segregación y la marginación aun con los obstáculos que representa integrarse a un sistema educativo centrado en la homogeneización con procedimientos de jerarquización, clasificación, diferenciación y selección del alumnado. El propósito de obra es ser una herramienta metodológica, de reflexión y análisis a partir de los resultados que se vierten en ella, esto con el fin de promover el interés por respaldar y poner en un contexto nacional los estudios de esta naturaleza y que se promueva la inclusión en todos los ámbitos del sistema educativo en el nivel superior, no sólo lo relacionado con la práctica docente en las aulas.