RESUMOO presente artigo tem como objetivo investigar que outros espaços fora da escola formal que auxiliam na aprendizagem dos alunos da EJA e quais os saberes são produzidos nesses espaços. A pesquisa teve como base o estudo qualitativo com inclinação etnográfica, em duas escolas públicas do município de Itabuna-BA, utilizamos algumas técnicas da pesquisa, tais como: observação, questionário e entrevista. O primeiro tópico desse artigo se inicia com uma breve discussão sobre os sujeitos da EJA e suas especificidades desta modalidade. No tópico seguinte, apresentamos os dados coletados durante a pesquisa com as diversas técnicas, procurando analisar sua realidade a partir dos referenciais teóricos aqui trabalhados. Por fim teceremos algumas considerações na tentativa de responder à problemática.Palavras -chave: Educação de Jovens e Adultos. escola formal. saberes. aprendizagem. RESUMENEste artículo tiene como objetivo investigar qué otros espacios fuera de la escuela formal ayudan en el aprendizaje de los estudiantes de EJA y qué conocimiento se produce en estos espacios. La investigación se basó en un estudio cualitativo con inclinación etnográfica, en dos escuelas públicas del municipio de Itabuna-BA, utilizamos algunas técnicas de investigación, tales como: observación, cuestionario y entrevista. El primer tema de este artículo comienza con una breve discusión de los temas de EJA y sus especificidades en esta modalidad. En el siguiente tema, presentamos los datos recolectados durante la investigación con las diversas técnicas, tratando de analizar su realidad a partir de los referentes teóricos aquí trabajados. Finalmente, haremos algunas consideraciones para intentar dar respuesta al problema.Palabras clave: Educación de Jóvenes y Adultos. escuela formal. conocimiento. aprendizaje.

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This article introduces reflexive approximations of Paulo Freire’s ideas with the daily concrete of an educational practice of popular nature, represented through narrative profiles from northeastern women educators who lived pedagogies gestated in community frontiers. It comes from a research of qualitative nature which integrated a doctoral project entitled Trajectories of female popular educators in the state of Sergipe-Brazil. From the inter-encounter methodology, inspired by the hermeneutic phenomenology, as an approach method and the Oral History as a procedural method, recollections and experiences of female popular educators compromised with literacy practices in its own communities were analysed. The analytical path reupdated the concept of Popular Education, elevating it beyond the educational dimension and placing it as a piece of knowledge generated by a daily experience. The dialogic evidences have produced a close theoretical translation of the experimental field with the Freirean perspective on adult literacy, oriented as a basic human right and seen as a decisive tool for fighting poverty and the inadequate distribution of life essential resources.