O presente texto descreve as experiências desenvolvidas no Estágio Supervisionado em Ensino de Geografia II que é um componente curricular obrigatório para todos os alunos do curso de Geografia da Universidade Federal de Sergipe. O estágio foi realizado na Escola Estadual General Calazans, localizada no município de Nossa Senhora das Dores-SE em 2021. Devido, ao momento pandêmico as atividades ocorrem de forma síncrona e assíncrona. O estágio teve 2 meses de regência com total de 12 horas/aula. A primeira semana foi apenas apresentação dos estagiários e observação tanto do professor regente e alunos presentes, já na segunda semana foi necessário auxiliar o professor com o conteúdo e atividades. Por fim, a segunda etapa teve 6 semanas de regência, porém divido 3 semanas para cada dupla. Percebe-se que o estágio traz uma aproximação dos licenciados com a realidade educacional, pois, proporcionando experiências diversas, onde tais alunos poderão compreender os desafios e a importância de sua profissão para uma sociedade mais justa.

O presente texto discute as contribuições do ciberespaço infantil para o desempenho cognitivo da criança. Apresenta como objetivos identificar como as crianças veem e usam as tecnologias na aprendizagem e quais tecnologias fazem parte com mais intensidade da educação infantil. É um texto de cunho bibliográfico e qualitativo, no qual se assevera que as interfaces tecnológicas devem ser utilizadas na educação infantil com uma visão crítica por parte dos envolvidos no ensino-aprendizagem. Defende-se que é preciso desenvolver formas de apoiar a criança a realizar a aprendizagem através da oferta de bons recursos, a exemplo das tecnologias digitais.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están muy presentes en la educación y colaboran para la mejora del docente, así como para el desempeño del aprendizaje de los estudiantes. Con esta premisa, este texto tiene como objetivo discutir la comprensión de las tecnologías que impregnan obras freirianas seleccionadas y su aplicabilidad en la educación. Se trata de un estudio metodológicamente basado en trabajos de Paulo Freire (1983, 1995, 1996, 2000, 2001, 2011, 2018 y 2019) que abordan el tema de las tecnologías. Luego de la selección de los trabajos, se inició la lectura y comprensión de la comprensión de las tecnologías para su aplicación en la educación. Dado el tema investigado, se concluye que los enfoques de Freire, al referirse a tecnologías que están inmersas en la sociedad y que permean la educación, presentan diálogos y análisis sobre su papel en los cambios educativos.

No abstract

This text details the contributions of children's cyberspace to children's cognitive performance. Its objectives are to identify how children see and use technologies in learning and which technologies are more intensely part of early childhood education. It is a text of bibliographic and qualitative knowledge in which it asserts that technological interfaces should be used in early childhood education with a critical view on the part of those involved in teaching-learning. It also argues that it is necessary to develop ways of learning that children develop learning through the use of various resources, such as digital technologies