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O presente texto descreve as experiências desenvolvidas no Estágio Supervisionado em Ensino de Geografia II que é um componente curricular obrigatório para todos os alunos do curso de Geografia da Universidade Federal de Sergipe. O estágio foi realizado na Escola Estadual General Calazans, localizada no município de Nossa Senhora das Dores-SE em 2021. Devido, ao momento pandêmico as atividades ocorrem de forma síncrona e assíncrona. O estágio teve 2 meses de regência com total de 12 horas/aula. A primeira semana foi apenas apresentação dos estagiários e observação tanto do professor regente e alunos presentes, já na segunda semana foi necessário auxiliar o professor com o conteúdo e atividades. Por fim, a segunda etapa teve 6 semanas de regência, porém divido 3 semanas para cada dupla. Percebe-se que o estágio traz uma aproximação dos licenciados com a realidade educacional, pois, proporcionando experiências diversas, onde tais alunos poderão compreender os desafios e a importância de sua profissão para uma sociedade mais justa.

O presente artigo tem como objeto de estudo a formação de professores para o ensino híbrido, enfatizando o uso da plataforma "Google For Education" em sala de aula. Visando assim, apresentar resultados relevantes quanto à formação de professores e o processo de utilização dessa plataforma educacional e sua apropriação no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia utilizada neste estudo está dividida em três conjuntos fundamentais: pesquisa bibliográfica, abordagem qualitativa e intervenção pedagógica. Este estudo evidencia a temática do ensino híbrido, sob a vertente do "Google for Education" como espaço virtual extensível ao espaço escolar, que busca a efetivação de novos processos de diálogo e de aprendizagem colaborativa. O estudo demonstra que o ensino híbrido promove uma educação baseada no trabalho coletivo, e que é papel do docente desenvolver o seu aprimoramento, por meio de formação continuada em sua prática profissional com a premissa de entender que, o ensino híbrido será cada vez mais difundido e, dessa forma, se faz importante identificar as maiores barreiras que precisam ser enfrentadas para que esse modelo de ensino e aprendizagem funcione, promovendo assim, as inovações almejadas pelas instituições educacionais no Brasil.

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