Covid-19 pandemic forced online lecturing and learning from home (LFH) to be carried out on all campuses in Indonesia. One obstacle in implementing LFH is how students can organize themselves so they can learn well from home. Based on observations in class, students who can manage their learning (Self-Regulated Learning, SRL) well tend to better understand the mathematical material provided. Mathematical understanding is very important because it becomes the basis for students to be able to master other higher mathematical abilities. The purpose of this research is to determine the relationship between self-regulated learning and students’ mathematical understanding in online lectures during the covid-19 pandemic. This research is qualitative descriptive research. The subjects in this research were 14 students contracted discrete mathematics courses on mathematics education department at Wiralodra University in the 2019/2020 event semester by purposive sampling technique. The instruments of this research were self-regulated learning questionnaires, mathematical understanding tests and interviews. Data analysis consist of data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results showed that there are directly proportional relationship between self-regulated learning and students’ mathematical understanding. Based on these findings, it is necessary to apply self-regulated learning strategies in lectures to improve students’ mathematical understanding.

Sebagai Mitra dalam kegiatan PKM ini adalah Kelompok guru yang  tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Matematika SMP dan MTs Kabupaten Indramayu yang beranggotakan guru-guru Matematika SMP/MTs di Kabupaten Indramayu. Sebagai suatu organisasi guru, MGMP menjadi forum komunikasi untuk memecahkan masalah yang dihadapi guru. Salah satu masalah yang dihadapi guru yaitu pada umumnya kemampuan matematika siswa masih rendah, salah satu penyebabnya adalah minat belajar yang rendah. Karena itu diperlukan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran yang berfungsi selain untuk mengembangkan hardskill juga berfungsi untuk mengembangkan softskill. Untuk memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran matematika, perlu dirancang khusus agar sesuai dengan materi, prinsip pedagogi, dan menarik bagi siswa. Namun demikian, terdapat beberapa permasalahan yang dialami oleh guru MGMP berkaitan dengan penggunaan teknologi. Masalah-masalah tersebut yaitu pengetahuan dan kemampuan guru yang kurang dalam memanfaatkan software-software matematika dalam pembelajaran, khususnya software GeoGebra. Pemanfaatan teknologi hanya terbatas pada penggunaan power point dalam pembelajaran. Sementara itu pihak sekolahpun tidak menyediakan teknisi khusus yang menangani Laboratorium Komputer yang dapat memberikan masukan atas kekurangan yang dimiliki guru dalam memanfaatkan TIK. Untuk menghadapi masalah tersebut MGMP belum secara khusus menanganinya. Beberapa kegiatan yang telah dilakukan melalui MGMP pada intinya berkisar kepada penguasaan ataupun pendalaman materi. Kegiatan MGMP tersebut biasanya hanya diikuti oleh sebagian guru sebagai perwakilannya saja. Dari perwakilan itulah guru-guru di sekolah memperoleh informasi. Tujuan dari pengabdian masyarakat ini adalah untuk memberikan alternatif solusi terhadap permasalahan yang dihadapi guru-guru tersebut, yaitu untuk menghasilkan Guru yang mampu mendesain pembelajaran matematika dengan menggunakan software GeoGebra. GeoGebra dipilih sebagai alternatif karena memiliki berbagai keunggulan baik secara teoritis maupun didasarkan hasil penelitian. Adapun yang menjadi target luaran yaitu Guru mampu mendesain pembelajaran Matematika dengan GeoGebra, produk disain pembelajaran Matematika dengan GeoGebra, modul pelatihan penggunaan GeoGebra, artikel pada jurnal Mathline ISSN 2502-5872, dan publikasi online UNWIR. Untuk mencapai tujuan yang diharapkan, metode yang digunakan adalah pelatihan  tentang GeoGebra, workshop disain pembelajaran Matematika berbasis GeoGebra, simulasi, dan evaluasi. Kegiatan PKM  akan dilaksanakan pada Guru MGMP Matematika  MTs dan SMP Kecamatan Sindang, Kabupaten Indramayu di sekolah tempat biasanya kegiatan MGMP dilaksanakan yaitu di Sekretariat MGMP di SMPN Unggulan Sindang Kabupaten Indramayu.

No abstract

No abstract

The  purpose  of  this  research  is  to find out the increase of student’s mathematical problem solving competence through the implementation of Osborn Learning Model, as well as compare it with the  student  who  earned  conventional learning.    In  addition,  the  purpose  of this research is to find out the increase of mathematical  problem  solving  competence on a group of student with high, middle, and low capability. The next purpose is to find out the attitude of the students against the osborn learning model. Methods used in this research is quasi Experimenter Method with pretest and post-test Marginalized Control Design. Population on this research are all of  students  of  VIII  grades  in  SMPN  1 Bandung. Samples on this research are two classes   of   VIII   grades,   one   class   as Experimental Class and the other one as control    class.    Research    data    obtained through the test of student’s mathematical problem solving competence, questionnaire, and  observation  sheets.  The  result  of  this research shows that the increasing of student’s   mathematical   problem   solving competence with Osborn Learning Model better than   the increasing of student’s mathematical  problem  solving  competence with conventional learning. There are differences in the increasing competence on the groups of high capability, middle capability and low capability in osborn class and   conventional   class.   In   general,   the students  give  a  positive  attitude  against Osborn Learning Model.