Abstract. This paper introduces IntroduçãoEm uma sociedade informatizada, a Tecnologia da Informação serve como suporte para a maioria das atividades empresariais, industriais e educacionais da população. Sendo o veículo moderno para a transmissão de conhecimento e a automação de atividades diárias, a TI torna-se indispensável à população, em todos os níveis e classes sociais, o que é respaldado pelos recorrentes investimentos do governo em inclusão digital. Diante deste cenário, a demanda por profissionais de TI é algo imediato e crescente em todo o mundo. Segundo estudo elaborado pela BRASSCOM (Associação Brasileira das Empresas de Tecnologia da Informação e Comunicação), apenas no Brasil, no final de 2012 há um déficit de 115 mil especialistas em TI, ante 92 mil em 2011.Programação de Computadores é um dos principais fundamentos para profissionais de Tecnologia da Informação. Todos os cursos relacionados à TI, incluindo técnicos, superiores ou de especialização, possuem Programação de Computadores como disciplina básica, sendo seus conceitos utilizados em diferentes áreas, desde Engenharia de Software à Computação Gráfica. Além disso, várias instituições de ensino médio já incorporaram a disciplina em seus programas, havendo atualmente fóruns de discussão na Sociedade Brasileira da Computação para inclusão da disciplina no currículo básico do ensino médio. II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013)Workshops (WCBIE 2013)

Soares Guimarães autismo, jogos digitais, educação, inclusão Este artigo objetiva estudar a possibilidade do uso de jogos digitais como recursos complementares no tratamento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), fundamentando-se em um programa de tratamento multidisciplinar. Para isso, apresenta-se a questão do autismo por meio da definição de suas características, de possíveis intervenções e ao explorar a educação de crianças com TEA no cenário brasileiro. Conceitua-se tecnologia assistiva, traçando um paralelo entre o autismo infantil e a tecnologia assistiva digital. Apresenta uma breve introdução sobre jogos digitais para então investigar seus papéis no processo de ensino-aprendizagem. Como produto dessa investigação, construiu-se um jogo digital utilizando duas metodologias diferentes que exploram tanto a intervenção terapêutica no autismo, como o design de jogos para construção de artefatos lúdicos, incorporando diretrizes educacionais elaboradas pelo Estado brasileiro. Houve então realização de testes e discussão de resultados para validação de sua eficácia no processo de inclusão de crianças com TEA dentro do contexto educacional. autism, digital games, education, inclusion This article aims to study the possibility of using digital games as complementary resources to the treatment of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), based on a multidisciplinary treatment program. To this end, it addresses the issue of autism through the definition of its characteristics, possible interventions and by exploring the education of children with ASD in the Brazilian scenario. It does conceptualize assistive technology, drawing parallels between the autism in children and the digital assistive technology. Presents a brief introduction about digital games to further investigate their roles in the teaching-learning process. As a product of this investigation, we built a digital game using two different methodologies which do explore the therapeutic intervention on autism as well as the game design for building playful artifacts, embedding educational guidelines from the Brazilian government. We performed tests and their discussed their results to validate its efficiency in the process of inclusion of children with ASD in the educational context.

This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), which permits reproduction, adaptation, and distribution provided the original author and source are credited. AbstractThe craft production from Maranhão, for its strong influence on the generation of employment and income, has contributed to the development of women's empowerment, a new conception of power that allows women greater participation in decision-making as a group or association, in the management of responsibilities towards family, work and regarding the masculine gender, giving them greater autonomy. The present study identifies and discusses some design initiatives in the state of Maranhão (Brazil) that corroborate the autonomy and emancipation of artisans.

The Lisbon Treaty provided for the establishment of Permanent Structured Cooperation (CEP). In 2017, a group of 25 Member States decided join the CEP jointly in order to facilitate defence cooperation. To this end, the participating E-M have collaborated in several defence projects and sectors with the gradual goal of building common defence. The AR / VP is the figure who coordinates a fully orchestra, in tune with the European Defence Agency and the European External Action Service, so that CEP projects have a good progress. It will be demonstrated that the CARD, the CDP and the EDF are essential for CEP to provide the necessary assets for the real impact on the Union’s defence capabilities. Portugal proved to be careful, but assertive in this process and can provide an important contribution in the industrial and research fields.

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