No abstract

Lipoic acid is a naturally occurring compound which is being widely investigated for its therapeutic effects in the treatment or prevention of a variety of diseases associated with oxidative injury, particularly diabetes. The diversity of therapeutic applications of lipoic acid requires an appropriate formulation to control its bioavailability, site-targeting delivery and to overcome its inherent chemical instability. In this regard, cyclodextrins (CDs) are ideally suitable due to their well-documented ability to include in their cavity proper guest molecules and protect them from physical or chemical damages. Lipoic acid forms 1:1 inclusion complexes with betaCD as shown in a previous report of an extended investigation that also indicated the suitability of capillary zone electrophoresis (CZE) for the study of such host-guest interactions. In view of these possible applications, we extended the CZE analysis to determine the strength of binding, in a pH 9 phosphate buffer, of lipoic acid with other CD derivatives such as alphaCD, gammaCD and the alkylated derivatives of betaCD, namely (2-hydroxypropyl)-beta-CD (HPbetaCD), and heptakis(2,3,6-tri-O-methyl)-beta-CD (TMbetaCD). Once established that the easily available betaCD is the most suitable receptor for lipoic acid, we set up and here describe a simple and reliable procedure for the quantitative determination of lipoic acid in commercial dietary supplement tablets containing also other active substances and excipients.

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p292Este trabalho constitui-se no relato da realização de uma atividade experimental envolvendo o conteúdo de condução de calor. O principal objetivo é servir como material de apoio para que professores, tanto de Ensino Médio como de Ensino Superior, possam reproduzir a experiência com os seus alunos. Primeiramente foram feitas algumas considerações importantes sobre o fenômeno de transmissão de calor por condução. Na sequência, foi apresentada uma proposta de roteiro para a construção do equipamento com materiais alternativos e de baixo custo. A realização da atividade experimental foi dividida em duas partes: na primeira, foram utilizados termômetros convencionais para a realização das medidas de temperatura; na segunda, foram inseridos os sensores de temperatura e a placa Arduino, e o experimento foi assistido pelo PC. Por meio dessas atividades, foi possível perceber as vantagens e limitações do uso dessas tecnologias na realização do experimento, assim como fazer uma projeção do emprego desse método para outros experimentos envolvendo medidas de temperatura.

Abstract. This paper describes a low cost implementation of an alternative to teaching Rectilinear IntroduçãoDentre as principais preocupações dos educadores comprometidos com a melhoria da educação e com a transformação da sociedade, encontra-se a busca permanente pela (re)significação dos conteúdos escolares. A importância de alinhar o ensino com as novas exigências da sociedade contemporânea revela-se na medida em que a tecnologia passa a ocupar destaque na vida das pessoas e permanece distanciada da sala de aula, ao menos em processos diferenciados de apropriação do conhecimento que vão além de utilizá-la como uma extensão da biblioteca ou como espaço de jogos educacionais. É evidente que existem experiências pontuais de utilização excepcional e criativa da tecnologia, mas também é claro que os recursos tecnológicos são subutilizados em nossas escolas, em especial nas escolas públicas que ainda vivenciam um processo de informatização e conexão deficitário. A sociedade contemporânea é mediada pelas tecnologias sendo importante que o sistema educacional a considere como aspecto integrante de sua estrutura pedagógica. No contexto deste texto, entende-se como II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) XIX Workshop de Informática na Escola (WIE 2013)

Abstract. The computational thinking is nowadays a fundamental hability for everyone, not only for computer scientists. Thus, along with other competences such as reading, writing and arithmetic, it is recommended to include computational thinking as didactic content in basic education. The educational robotics is one of the methodologic resources that gives the possibility to disseminate the computational thinking in a ludic and interactive way. It is believed that this work will help the basic education students to have contact with robotics, favoring the development of computational thinking.Resumo. O pensamento computacional é atualmente uma habilidade fundamental para todos, não somente para cientistas da computação. Dessa forma, juntamente com outras competências como a leitura, escrita e a aritmética, preconiza-se acrescentar o pensamento computacional como conteúdo didático na educação básica. A robótica educacional é um dos recursos metodológicos que possibilitam a disseminação do pensamento computacional de forma lúdica e interativa. Acredita-se que este trabalho auxiliará em oportunizar o contato com a robótica a estudantes da Educação Básica, favorecendo o desenvolvimento do pensamento computacional. IntroduçãoAtrelado diretamente ao estudo e desenvolvimento de mecanismos computacionais, o pensamento computacional foi durante anos tratado como uma habilidade exclusiva de cientistas da computação e mais precisamente de programadores. Somente em 2006, foi apresentado ao mundo a teoria de que essa competência é essencial à todos os seres humanos e que usufruímos da mesma nas mais diversas situações cotidianas (Wing 2006). Dessa forma, nos últimos anos, vem se discutindo a inserção de disciplinas que visam o desenvolvimento do pensamento computacional em currículos escolares, percebendo a necessidade do aprimoramento por parte dos estudantes de habilidades de aprendizagem criativas e colaborativas, atribuindo lugar às tecnologias oriundas da Ciência da Computação em sala de aula.É neste cenário e por se tratar de uma tecnologia tangível na busca do pensamento computacional que a robótica educativa, também conhecida como robótica