El objetivo del trabajo consiste en ofrecer una reflexión crítica sobre las prácticas pre profesionales de los estudiantes universitarios en la Escuela de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica de Manabí, demostrando el impacto social de dicha actividad en relación con el proceso formativo e investigativo y su aporte a la sociedad. Para ello se realizó un análisis de documentos científicos así como los documentos normativos que regulan este tipo de actividad docente, llegando a la conclusión que las prácticas pre profesionales cumplen varios roles de formación continua de la propia comunidad universitaria como institución pública social en su conjunto, así como de profesionales, dirigentes y empresarios: (1) un rol en la divulgación científica y de la diversidad cultural; (2) un rol en la transformación social y el desarrollo comunitario y (3) un rol en la transferencia tecnológica, con visión estratégica del desarrollo.

If the concept, of the university, has taken as a reference it can be affirmed, that it is the academic institution of higher education, research, and relationship with society. Which grants academic degrees in different disciplines, in order to make the economic and social development of the community professionally viable, and the contribution it offers is practically essential, especially as it relates to the link between the human resource that leaves and its influence on the local development of the society. A conscientious study has made the indicators that influence this interactive process of experiences, wisdom, and knowledge by development, work, stability, in the environment where they operate. There are factors that influence and determine that the development of a social conglomerate does not correspond to the number of professionals who graduate from university classrooms. To determine the development is growing or not, the possible causes generate it has analyzed and secondly, strategies have proposed in which the main actors of the change participate. The province of Manabí has characterized by significant economic activity in the agricultural field, with the ideal conditions to originate growth and development; however, there are high levels of unemployment. In the present work an analysis of the registry of the professionals that graduates of the Faculty of Mathematical, Physical and Chemical Sciences, of the Technical University of Manabí, is made, with aims of professional occupation, in order to design a strategy that propitiates the development local of the province.

El objetivo del presente estudio es determinar el aporte del aula invertida al desarrollo de las habilidades investigativas de estudiantes universitarios. El aula invertida es un modelo pedagógico ecléctico, fortalecido por el desarrollo de las herramientas informáticas actuales, cuya adecuada implementación contribuiría a establecer un ambiente favorable para el pleno desempeño del proceso de adquisición del conocimiento en el espacio universitario, a través del trabajo colaborativo, auto disciplina y, en definitiva, el cultivo del auto conocimiento. Este modelo sería, además, propicio para el desarrollo y fortalecimiento de destrezas investigativas en los estudiantes universitarios.

RESUMEN El propósito de este artículo es presentar los resultados de la investigación sobre la aplicación de las técnicas participativas para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés en los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí para determinar la contribución de las técnicas participativas en dicho proceso a través de la identificación de las técnicas adecuadas utilizadas por el docente con base a las necesidades requeridas para obtener un aprendizaje significativo en los estudiantes, de las cuales las más relevantes son las técnicas participativas para la fase de consolidación y las de comunicación. La metodología manejada en la investigación se basó en la aplicación de una encuesta a los estudiantes del quinto nivel de diferentes carreras de la Universidad Técnica de Manabí, la cual incluyó siete preguntas cerradas y la aplicación de una entrevista a los docentes quienes imparten la asignatura de Inglés. Los resultados obtenidos de estos instrumentos facilitaron la obtención de la información para el desarrollo de este estudio. Los resultados que se obtuvieron en la investigación determinaron que la aplicación de las técnicas participativas es importante porque son un instrumento de interacción entre docentes y estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el propósito de adquirir y asimilar eficientemente los conocimientos impartidos. PALABRAS CLAVE: técnicas participativas; proceso de enseñanza aprendizaje; aprendizaje significativo. PARTICIPATORY TECHNIQUES FOR ENHANCING THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF ENGLISH CLASSES IN STUDENTS OF UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ ABSTRACT The purpose of this article is to briefly present the results of the research about application of participatory techniques to enhance the teaching-learning process of English language in students of Universidad Técnica de Manabí to determine the contribution of the participatory techniques in this process through the identification of the appropriate techniques used by the teacher based on the needs required to obtain meaningful learning in the students, of which the most relevant are the participatory techniques for the consolidation and communications phase. The methodology used in the research was based on the application of a survey to the fifth level students of different careers at Universidad Técnica de Manabí, which included seven closed questions, and the application of an interview to teachers who teach the subject of English, the results obtained from these instruments facilitated the obtaining of information for the development of this study. The results obtained in the investigation determined that the application of participatory techniques is important because they are an instrument of interaction between teachers and students during the teaching - learning process so that the student acquires and assimilates more efficiently the knowledge imparted. KEYWORDS: participatory techniques; teaching-learning process; meaningful learning.

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