RESUMENEl objetivo de este artículo es analizar la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y sus implicaciones en la política de formación de formación de profesores en Brasil. Se fundamenta en el enfoque crítico-dialéctico, por considerar la realidad como totalidad concreta, superando la apariencia de los fenómenos (KOSIK, 1976). Consiste en una investigación bibliográfica sobre la BNCC y el campo de la formación de profesores. En el presente trabajo se analizan los resultados obtenidos en el análisis de los resultados obtenidos en el análisis de los resultados obtenidos. las competencias tienen como foco el mercado y el proceso de flexibilización preconiza la individualización del trabajo docente, así como el descenso de la formación de los trabajadores de la educación, así como el avance de la relación público-privada, expandiendo la privatización de la educación. Por lo tanto, las resistencias construidas deben converger para la construcción de un proyecto de formación docente emancipador, crítico, creativo y dialógico, que fortalezca el derecho del trabajo y formación con dignas condiciones de ejercer la docencia en Brasil. Palabras-clave: Base Nacional Común Curricular. Formación de profesores. Precarización del trabajo. Desintelectualización docente.

O artigo tem como objetivo analisar de forma crítica o processo de transnacionalização da educação superior que vem ocorrendo como um fenômeno característico deste século. O entendimento que será adotado no texto é que a transnacionalização é um fenômeno que se organiza com a globalização da economia e com a etapa da financeirização do capital.  Na medida em que a educação passou a ser considerada como um serviço, e o conhecimento reconhecido como uma força produtiva, a Educação Superior passou a representar uma alavanca para o desenvolvimento dos países e a ser considerado uma mercadoria importante. A análise desse fenômeno será feita considerando a posição de alguns organismos multilaterais, tais como a OCDE e o BM e a OMC.  Serão arroladas as estratégias adotadas pelo Brasil para o desenvolvimento da transnacionalização, analisando-se os novos arranjos que as instituições privadas vêm realizando com entidades estrangeiras.

No abstract

A expansão da educação superior no Brasil vem ocorrendo por meio de um aparato legal que diferencia as instituições e as modalidades de ensino e de cursos. Ações e políticas vêm sendo desenvolvidas visando ampliar a oferta de vagas na educação superior. No bojo dessa expansão, a questão da formação de professores de forma presencial ou a distância, ou que combine as duas formas, tem também tido um papel significativo. As recomendações dos organismos internacionais sobre a formação, o papel do governo brasileiro definindo políticas de formação são os elementos que serão considerados, buscando-se identificar alguma relação desses últimos aspectos com a expansão de matrículas no ensino superior.

ResumoA presente pesquisa apresenta o resultado do desenvolvimento do plano de trabalho intitulado "A BNCC, os reformadores empresariais e os possíveis impactos no trabalho docente", tendo como objetivo geral um estudo crítico do papel dos reformadores empresariais e seus interesses no campo educacional, ressaltando as mudanças que o empresariado vem interferindo na implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no trabalho docente. Os reformadores empresariais por meio dos organismos internacionais estão tendo destaque na ampliação do processo econômico mundial, dessa forma, tendo papel decisivo na elaboração de políticas educacionais para alguns países em desenvolvimento, dentre essas, estão às políticas que se referem à BNCC que consequentemente afeta diretamente os profissionais docentes. Os aspectos teóricos mais importantes que fundamentaram a elaboração da pesquisa foram de estudos anteriores, de forma cronológica dos autores: Lima e Martins (2005); Neves e Santanna (2005); Evangelista e Leher (2018); Souza (2017); Costola e Borghi (2018); Decker e Evangelista (2019); Filipe, Silva e Costa (2021) que são pesquisadores que vem desenvolvendo análises e questões da ação do empresariado por meio das políticas educacionais nas reformas que vêm ocorrendo na área da educação no Brasil. Dentre as conclusões, essa pesquisa incita o fato de questionar a intencionalidade dos reformadores empresariais na área da educação, limitando o campo educacional sutilmente ao tecnicismo e economicismo em detrimento dos diversos saberes que se fazem restritos com a implementação da BNCC.