Antosocial personality disorder experienced by someone caused them to take deviant actions and violate the norms and values of their surrounding, so that many of them are prisoners who are in custody. This study aims to determine the personality dynamics possessed by prisoner who experienced antisocial personality disorders. The researcher will also identify several causes that make up a person experiencing an antisocial personality disorder. The researcher used a case study method with a qualitative approach. There is one participant in this study, namely Mahmud, an prisoner of a homicide and involved in an abductions case. During the research process, researcher used observation, interviews, and several psychological tests. The finding shows that antisocial personality disorders experienced by participants was not formed when he was in the adult period, but since his childhood some deviant behavior were indicated. In addition, external factors also have influence in forming a person who has an antisocial personality disorder.

Abstrak: Fenomena yang masih sering dijumpai di sebagian besar sekolah adalah adanya siswa yang tertinggal. Guru dan orang tua tidak mengetahu secara pasti hambatan yang dihadapi anak, sehingga mereka juga tidak mengetahui pengasuhan dan pembelajaran yang tepat untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki anak berkebutuhan khsuus. Oleh karena itu, pemeriksaan psikologi yang diberikan bertujuan untuk mengetahui hambatan perkembangan yang dihadapi oleh siswa. Metode yang dilakukan melakukan pemeriksaan psikologis menggunakan wawancara pada siswa, guru, dan beberapa orang tua, observasi pada siswa, dan juga beberapa alat tes psikologi. Hasil dari pemeriksaan psikologis akan memberikan saran dan rekomendasi untuk mengembangkan siswa sesuai dengan kebutuhannya. Pemeriksaan psikologis diberikan kepada 17 siswa yang telah melalui proses skrining dari masing-masing guru kelasnya. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar, yaitu 59% siswa mengalami hambatan dalam intelektual, 52% hambatan dalam sosial, serta 41% hambatan dalam aspek membaca dan menulis, dan 47%  hambatan dalam motorik halus. Beberapa saran dan rekomendasi yang diberikan, salah satunya adalah pembuatan Program Pembelajaran Individual (PPI) yang disusun berbeda dengan siswa lainnya untuk menyasar aspek perkembangan yang ingin dicapai oleh masing-masing anak. Hasil juga menunjukkan bahwa guru sekolah dan orang tua mulai memahami bagaimana pola pengasuhan dan juga pembelajaran yang disesuaikan dengan masing-masing kebutuhan siswa.Abstract: A phenomenon that is often found in most schools is the presence of students who are left behind. Teachers and parents do not know exactly the obstacles faced by children, so they also do not know the right parenting and learning to maximize the potential of children with special needs. Therefore, the psychological examination provided aims to determine the developmental barriers faced by students. The method used is to carry out psychological examinations using interviews with students, teachers, and several parents, observation of students, and also several psychological test tools. The results of the psychological examination will provide suggestions and recommendations for developing students according to their needs. Psychological examinations were given to 17 students who had gone through the screening process from their respective class teachers. The results showed that the majority, namely 59% of students experienced intellectual barriers, 52% social barriers, and 41% had difficulties in aspects of reading and writing, and 47% had fine motor skills. Several suggestions and recommendations were given, one of which was the creation of an Individual Learning Program (PPI) which was structured differently from other students to target the developmental aspects that each child wanted to achieve. The results also show that school teachers and parents are beginning to understand how parenting and learning patterns are adapted to each student's needs.

Deteksi tumbuh kembang pada anak khususnya yang masih berusia dini sangatlah penting untuk dilakukan dalam upaya mengidentifikasi apabila terjadi keterlambatan atau kelainan perkembangan pada anak. Anak yang teridentifikasi mengalami hambatan perkembangan atau yang dikenal dengan anak berkebutuhan khusus tentu membutuhkan bentuk penanganan atau treatment khusus yang dapat membantunya berkembang seoptimal mungkin sesuai dengan kemampuan dirinya. Fenomena yang seringkali terjadi adalah orang tua mengalami keterlambatan dalam mengetahui bahwa anaknya tergolong dalam anak yang berkebutuhan khusus, sehingga penanganan yang diberikan cukup terlambat. Bagi kebanyakan orang, tidak mudah untuk mengetahui bahwa anak dikatakan atau dikategorikan sebagai anak yang berkebutuhan khusus. Hal tersebut menjadi kendala dan hambatan yang dialami oleh TK Negeri Pembina Kabupaten Bangkalan. Sejauh ini, karena belum adanya deteksi maupun skrining terhadap perkembangan anak menyebabkan guru mengalami kesulitan untuk menerapkan pola pendampingan pada anak. Oleh karena itu, diperlukan adanya deteksi dini atau pemeriksaan psikologis untuk mengetahui dan memastikan hambatan perkembangan anak, sehingga tentunya anak juga bisa mendapatkan penanganan yang tepat sesuai dengan kebutuhannya. Tujuannya untuk membantu para orang tua atau wali anak untuk mengetahui bentuk kebutuhan khusus dari masing-masing anak jika teridentifikasi mengalami hambatan perkembangan. Hal ini harapannya adalah dapat membantu orang tua untuk dapat memahami keterbatasan dan juga orang tua maupun wali siswa dapat memberikan bentuk penanganan awal terhadap keterbatasan yang dimiliki oleh anak. Pelaksanaan menggunakan asesmen psikologi dengan mengukur aspek intelegensi dan kepribadian, memanfaatkan tes CPM dan tes perseptual Frostig.