Zusammenfassung Der Filmeinsatz im DaF-Unterricht hat eine lange Tradition. Jedoch werfen der Erwerb und die Vermittlung der Fachsprache Film, die für die Beschäftigung mit Filmen unentbehrlich ist, immer noch viele Fragen auf. Dieser Artikel bietet einen Einblick in die Vermittlung fachsprachlicher Kompetenzen zum Thema Film und Filmanalyse auf der Basis des Modells »Scaffolding«. Ausgehend von der alltagssprachlichen Kompetenz, Filme beschreiben und analysieren zu können, lernen die DaF-Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe die fachsprachlichen Beschreibungsmittel für das vielgestaltige Medium Film kennen und anwenden. Dargestellt werden dabei vier Bereiche des »Scaffolding«: die Bedarfsanalyse, die Lernstandsanalyse, die Unterrichtsplanung und die Unterrichtsinteraktion. Das Modell geht über das einzelne fachsprachliche Thema Film und über die ausgewählte Zielgruppe hinaus und lässt sich leicht übertragen sowohl auf andere Zielgruppen als auch auf die Vermittlung weiterer Fachsprachen im DaF-Unterricht.

ZusammenfassungDas verstärkte Interesse der letzten Jahre am Film als Unterrichtsmedium hat die Produktion diverser methodisch-didaktischer Lehr-/Lernmaterialien zu Filmen bedingt, jedoch fehlten für Filmhefte, die im Unterricht Deutsch als Fremdsprache eingesetzt werden sollen, fehlen bis dato jegliche Qualitätsstandards. In den Jahren 2014/2015 führte die PH Freiburg in Kooperation mit der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) ein Forschungsprojekt zur Entwicklung eines Filmkanons für den DaF-Unterricht im Auslandsschulwesen durch. Zwölf Spielfilme wurden ausgewählt, zu denen nun Filmmaterialien/Filmhefte entwickelt werden sollen. Im Beitrag wird ein Vorschlag zu Qualitätsstandards für die Filmhefte unterbreitet, für die ein dynamischer Kriterienkatalog für die Analyse der Filmhefte formuliert wurde. Mit der Entwicklung des Kriterienkatalogs und der Qualitätsstandards für DaF-Filmhefte werden zwei Ziele verfolgt: 1. Erstellung eines Instrumentariums, welches DaF-Lehrende bei der Beurteilung der Qualität und der Eignung der Filmhefte unterstützen kann; 2. Erstellung eines Instrumentariums, welches Lehrenden bzw. Expertenteams bei der Konzeption und Erstellung von Filmheften als Orientierung dienen kann.

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Jahrestagung des Fachverbands Deutsch als Fremdsprache statt. Sie stand unter dem Motto "Grenzen überwinden mit Deutsch!"-ein Motto, das sehr gut in die Region des Breisgaus passt: Denn im Dreiländereck zwischen Deutschland, Frankreich und der Schweiz stellen Grenzen immer wieder neue Herausforderungen dar. Dabei ist zu erleben, dass diese Grenzen hier politisch immer offener werden, was vor allem den Menschen in dieser Region zugutekommt. Insbesondere auch viele Kinder und Jugendliche entlang des Hoch-und Oberrheins erwerben Deutsch oder Französisch als erste Fremdsprache: Sie lernen dabei, nicht nur politische und sprachliche, sondern auch soziale und kulturelle Grenzen zu überwinden-und sie leisten damit einen wichtigen Beitrag für die Zukunft dieser Region. Indem Menschen sprechen oder schreiben bzw. hören oder lesen, treten sie aus ihren eigenen Grenzen hinaus-und fühlen und denken miteinander: In diesem Sinne war die FaDaF-Tagung in Freiburg geprägt von einer Reihe interessanter Beiträge, von vielen guten Diskussionen und von zahlreichen persönlichen Begegnungen. Der hier vorliegende Band versammelt ausgewählte Vorträge in überarbeiteter Schriftfassung. Die Auswahl und die Redaktion der Beiträge gehen jeweils auf die Koordinatorinnen und Koordinatoren der Themenschwerpunkte und Praxisforen zurück-ebenso die Sektionsberichte im Verlauf des Bandes (in denen auch diejenigen Vorträge gewürdigt werden, die hier nicht in schriftlicher Fassung erscheinen).