RESUMO: Este artigo visa apresentar, analisar e discutir as condições vinculadas ao aparecimento, à disseminação e aos usos do conceito de pedagogias culturais no campo dos Estudos Culturais em Educação, especialmente no Brasil. Para o exame das injunções aí implicadas, são explorados sentidos do termo “invenção”, adotado nas ciências humanas e sociais. Analisam-se as contribuições de David Trend, Henry Giroux, Shirley Steinberg e Joe Kincheloe e Elizabeth Ellsworth, pesquisadores particularmente associados a formulações e desdobramentos do conceito. Tais legados são articulados com o objetivo de mostrar os fios que nos permitem vislumbrar as tramas desse processo de invenção.

http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n2p843O artigo apresenta uma discussão sobre a produtividade do conceito de pedagogias culturais em estudos brasileiros que aproximam educação e comunicação. Analisa-se, em teses e dissertações, como os pesquisadores operam com o conceito e o que conseguem mostrar acerca dos modos como se engendram as pedagogias que formam os sujeitos do presente. O corpus de análise foi composto por doze trabalhos coletados no banco de teses e dissertações da CAPES. O referencial teórico do estudo é subsidiado por autores que tratam de pedagogia e de pedagogias culturais, como Jorge Larrosa (1994), Steinberg e Kincheloe (2004), Giroux (1994), Fischer (1997), Camozzato (2012), dentre outros. Os resultados da análise foram aglutinados em três modos de operação das pedagogias culturais apontados nas pesquisas investigadas: a) representação de modos de ser sujeito; b) acionamento de complexo mercantil midiático; c) acionamento de técnicas de cuidados de si. In the productive confluence between education and communication, the contemporary cultural pedagogies AbstractThe article presents a discussion about the productivity of the Cultural Pedagogies concept under Brazilian studies that bring together education and communication. It analyzes, in theses and dissertations, how researchers operate with the concept and what they can show on how the pedagogies that form the subject of the present engender. The corpus of analysis was composed by twelve papers collected in the database of theses and dissertations from CAPES. The theoretical referential of the study is subsidized by authors that deal with pedagogy and cultural pedagogies as Jorge Larrosa (1994), Steinberg and Kincheloe (2004), Giroux (1994), Fischer (1997) and Camozzato (2012), among others. The analysis results were joined into three operating modes of cultural pedagogies pointed in the investigated researches: a) representation of different modes a subject can be; b) activation of midiatic complex market; c) activation of self-care techniques.Keywords: Communication and Education. Cultural Pedagogy. Media and Education. Productiva confluencia entre educación y comunicación: las pedagogías culturales contemporáneas ResumenEl artículo presenta una discusión sobre la productividad  del concepto de pedagogías culturales en los estudios brasileños que aproximan la educación y la comunicación. Analiza, en tesis y disertaciones, como los investigadores trabajaron con este concepto y como ellos consiguen mostrar las maneras en que se engendran las pedagogías que forman los sujetos en el presente. El cuerpo de análisis fue compuesto por doce artículos colectados en la base de datos de tesis y disertaciones de la CAPES. El marco teórico del estudio está referenciado por los autores que se ocupan de la pedagogía y las pedagogías culturales como Jorge Larrosa (1994), Steinberg y Kincheloe (2004), Giroux (1994), Fischer (1997) y Camozzato (2012), entre otros. Los resultados del análisis fueron agrupadas en tres modos de funcionamiento de las pedagogías culturales a partir de las investigaciones analizadas: a) representación de los modos de ser del sujeto; b) la activación del mercado de medios complejos; c) la activación de las técnicas de auto-cuidado.Palabras claves: Comunicación y Educación. Pedagogía Cultural. Medios y Educación.

RESUMOO objetivo principal do deste estudo consiste em perceber de que forma a posição do alvo influencia o movimento ocular nas tarefas navegacional e informativa. O estudo integrou uma amostra de 20 estudantes universitários, 13 do sexo feminino e 7 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 18 e os 44 anos, de uma Universidade. Os participantes responderam a um questionário sociodemográfico e realizaram duas tarefas, uma navegacional e outra informativa. Foram realizadas combinações lineares, através do teste da MANOVA (2x2), de variáveis dependentes que maximizam as diferenças entre várias condições das variáveis independentes. Concluímos que a posição do alvo na tarefa navegacional influencia de forma significativa o movimento ocular dos estudantes universitários e a posição do individuo influencia o movimento ocular em ambas as tarefas, navegacional e informativa. Palavras-chave: movimento ocular, tarefa navegacional, tarefa informativa, posição do alvo, sexo ABSTRACTThe main objective of this study is to understand how the position of the target influences the ocular movement in navigational and informative tasks. The study included a sample of 20 university students, 13 females and 7 males, aged between 18 and 44, from a university. Participants answered a socio-demographic questionnaire and performed two tasks, one navigational and one informative. Linear combinations were performed through the MANOVA test (2x2), of dependent variables that maximize the differences between several conditions of the independent variables. We conclude that the position of the target in the navigational task significantly influences the ocular movement of university students and the position of the individual influences the ocular movement in both tasks, navigational and informative.

Resumo: Articulado a partir dos Estudos Culturais, este trabalho dedica-se a investigar como a Geração Digital vem sendo representada nos anúncios publicitários da Veja. Utilizam-se como aporte teórico os conceitos de Pedagogia Cultural, Consumo e Representação. Essa análise discute também como a relação entre infância e tecnologia tem sido naturalizada e vendida. Palavras chave: pedagogia cultura; consumo; publicidade; representação; Geração Digital lA generAción digitAl producidA en comerciAles: vendendo unA infAnciA tecnológicA en lA revistA vejA Resumen: Vinculado a los Estudios Culturales, este trabajo se dedica a investigar cómo la Generación Digital está siendo representada en los anuncios de Veja. Se utiliza de los conceptos teóricos de Pedagogía Cultural, Consumo y Representación. Este análisis también aborda cómo la relación entre los niños y la tecnología se ha naturalizado y es vendida. Palabras clave: pedagogía cultural; Consumo; publicidad; representación; Generación Digital tHe digitAl generAtion produced in Advertising: selling A tecHnologicAl cHildHood in vejA´s mAgAzine Abstract: Articulated from Cultural Studies, this study is dedicated to investigate how the Digital Generation is being represented in the advertisements of Veja´s magazine. The concepts of Cultural Pedagogy, Consumption and Representation are used as theoretical approach. This analysis also discusses how the relationship between childhood and technology has been naturalized and sold.

Há algum tempo, Stuart Hall, em "A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo" (HALL, 1997), quinto capítulo do livro "Media and cultural regulation", organizado por Kenneth Thompson (1997), destacou o papel constitutivo da cultura, especialmente, a partir da segunda metade do século XX. O autor apresentou importantes reflexões acerca daquilo que entendemos como virada cultural discorrendo sobre as transformações em relação ao entendimento de cultura e sobre os impactos causados por ela no que se refere à produção do conhecimento e aos modos de subjetivação.