Este trabalho aborda uma pesquisa realizada junto aos alunos do 2º ano do Ensino Técnico Integrado ao Médio acerca das aprendizagens adquiridas no ano letivo de 2020 quando foram ofertadas as aulas remotas pelo Centro Estadual de Educação Profissional – Calisto Lobo – CEEP, em Floriano – Piauí, bem como, apresenta-se a análise de dados coletados e alguns referenciais teóricos que embasaram a prática docente não presencial. Além disso, aponta-se, a opinião dos discentes a respeito do Sistema I-SEDUC, aplicativo ofertado pela Secretaria de Educação do Estado do Piauí – SEDUC/PI, utilizado pelos docentes para o registro de aulas e envio de conteúdos e atividades aos discentes.

Apresenta-se neste livro uma pesquisa investigativa que intentou conhecer o entendimento dos alunos ingressantes a respeito do que é uma biblioteca, além da realidade desse setor nas instituições de ensino frequentadas por esses sujeitos no decorrer do ensino fundamental. Aponta, ainda, os impactos nas expectativas dos alunos ao frequentarem ambientes que favorecem suas aprendizagens, a exemplo da Biblioteca e da Casa da Leitura do Campus, destacando o benefício de usufruir de ambientes agradáveis, bem estruturados física e humanamente, reforçando as contribuições desses espaços para a valorização dos processos educativos na instituição de ensino. O livro suscita, pois, uma visão da importância do PRAEI para ações de permanência e êxito dos alunos, e de como as contribuições dos autores, dentro de cada perspectiva retratada, podem favorecer o aperfeiçoamento – e se permitem-me um trocadilho: a permanência e o êxito do próprio programa na instituição, pois já faz parte da cultura de ingressantes e veteranos.

A presente coletânea, conta com múltiplas experiências das/os autoras/es, em que cada autor/a, com o seu olhar, construiu um espaço-tempo para reflexões diferentes acerca da educação, enquanto um direito social e humano, que implica problematizá-la como um ato social. Desse modo, o que aquela visualiza, enquanto livro, é expressar o debate da educação em sua estrutura e conjuntura, para não ofuscar a sua complexidade.

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RESUMOEste trabalho versa sobre a opinião dos docentes das áreas de Ciências da Natureza e Matemática do Centro Estadual de Educação Profissional -CEEP -Calisto Lobo, Floriano -Piauí, acerca da prática docente vivenciada remotamente em 2020, fazendo-se um paralelo com o fazer pedagógico desenvolvido em 2019, bem como, aponta-se percentualmente, segundo a opinião dos sujeitos que participaram da pesquisa, alguns fatores que dificultaram tais práticas. Os dados foram coletados a partir de um questionário online com dezessete docentes das referidas áreas e tratados de acordo com a análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Para embasamento teórico da temática pesquisada, utilizou-se Brasil (1996), Brasil (2013), Brasil (2018, Costa (2020), dentre outros referenciais que orientam a prática pedagógica de forma não presencial. Assim sendo, entende-se que ainda é muito cedo para que se saiba as reais consequências e contribuições trazidas pelo ensino e a aprendizagem ofertados de forma remota, no entanto, percebe-se que foi a alternativa mais prudente encontrada pelas escolas para proporcionar aos alunos a continuidade e conclusão do ano letivo de 2020, como também, possibilitar a manutenção do vínculo aluno-escola, além disso, buscar oportunizar não somente a garantia do acesso à escola, bem como, garantir a permanência e êxito. No entanto, a análise dos dados coletados apontou uma insatisfação, na visão docente, quanto as aprendizagens construídas remotamente, além disso, a falta de interesse e não