RESUMOO texto sintetiza e discute as principais constatações de estado da arte realizado sobre o tema no Brasil, tendo utilizado como fontes artigos publicados em dez dos principais periódicos da área na década de 90. Examina pressupostos e modelos de avaliação, estudos empíricos e documentais que envolvem a avaliação na escola e da própria escola, detém-se na avaliação de sistema e, ainda, de políticas e programas educacionais. AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO BÁSICA ESTADO DA ARTE BRASIL PERIÓDICOS DE EDUCAÇÃO ABSTRACT EVALUATION IN BASIC EDUCATION DURING THE 1990s ACCORDING TO ACADEMIC PERIODICALS. This article summarizes and discusses the main findings of a state of art regarding evaluation on brazilian basic school. It uses as sources articles published in ten of the main journals on education, examining the presuppositions and models for evaluation, empirical and documental studies about evaluation in the school and of the school as well as policies and programs evaluation on the field. It also analyses questions related to the introduction of assessment indicators in the country.

RESUMOPesquisa sobre a formação que o Curso de Habilitação para o Magistério em nível de segundo grau vem proporcionando ao futuro professor para interagir com um alunado que se diferencia do ponto de vista étnico-racial. Formação aqui entendida como possibilidade de discutir temas que dêem aos professorandos subsídios para refletirem sobre questões que dizem respeito às relações étnico-raciais e seus desdobramentos e, sobretudo, como meio de capacitá-los a transmitir aos seus futuros alunos uma atitude de respeito para com diferenças raciais e culturais. Para tanto, foram focalizadas três dimensões do curso: currículos, livros didáticos de quatro disciplinas e professores que lecionam essas disciplinas. Investigouse também o tratamento dispensado ao tema em uma revista destinada ao professor, mas também utilizada nos cursos de formação. FORMAÇÃO DE PROFESSORES RELAÇÕES RACIAIS LIVROS DIDÁTICOS ETNIA NEGROSABSTRACT ETHNIC-RACIAL DIFFERENCES AND THE TRAINING OF THE TEACHER. This article presents the results of a study on the training that the Course for Teacher Qualification at the Secondary Level has been providing to future teachers for interacting with students who are ethnically and racially different. Training is understood here as the opportunity to discuss themes that provide for future teachers materials to reflect on the issues of ethnic and racial relations, and above all, as a means to enable them to transmit an attitude of respect for racial and cultural difference. To this end, three dimensions of the course were focussed upon: curriculum, didactic books in four disciplines and the professors who teach these materials. The treatment given to the theme in a magazine for teachers, also used in the training courses, was studied as well.Cadernos de Pesquisa, nº 108, p. 199-231, novembro/1999Este texto resume os resultados da pesquisa As diferenças étnico-raciais e a formação do professor financiada pela FAPESP.

Com base num modelo interpretativo de segregação racial residencial, este artigo discute as diferenças de acesso de populações brancas e negras (pretos e pardos) a domicíliosque usufruem de condições adequadas de saneamento segundo informações fornecidas por tabulações especiais da PNAD 87.A análise dos dados centra-se em torno de dois eixos: condições de saneamento em que vivem crianças com menos de 7 anos e condições de saneamento em domicílios chefiados por brancose negros (pretos e dardos).

Este artigo pretende analisar os resultados alcançados em duas avaliações realizadas sobre o Programa de Educação a Distância intitulado "Um Salto para o Futuro", em 1992 e 1997, respectivamente. Ambos os estudos guiaram-se sobretudo pelo intuito de destacar aspectos fundamentais do modelo de ensino a distância desenvolvido pelo Programa, tendo em conta o fato de que a sua concepção e o teste de realidade por que passou têm muito a acrescentar à experiência nacional sobre o assunto.

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