RESUMO:As recentes reivindicações dos estudantes de São Paulo tornam relevante o tema da gestão democrática. Grêmios, Conselhos Escolares, Associação de Pais e Mestres (APM) se mostraram instituições, embora rudimentares na prática, fundamentais para efetivar uma vida democrática nas escolas. Este artigo trata dois aspectos dessa questão: primeiro, faz uma investigação do campo jurídico-político da gestão democrática escolar, desde os primeiros sinais de abertura democrática até o avanço neoliberal. Em seguida, discute as políticas de educação do Estado de São Paulo, desde a primeira "reorganização" de 1995, as quais podem ser identificadas como "choques" de gestão empresarial, de caráter administrativo, financeiro e pedagógico, que interferem e desvalorizam a gestão democrática nas escolas do Estado.Palavras-chave: Gestão democrática. Rede de ensino do Estado de São Paulo. Política educacional. Limitations on Participation and "democratic" management in the schools of the State of São PauloABSTRACT: The recent claims of the students from São Paulo highlight the issue of democratic management. Students Associations, School Councils, and Parent-Teacher Associations have proven institutions, although rudimentary in practice, fundamental to carry out a democratic life in schools. This paper considers two features: do an investigation of the legal and political field of school democratic management since the first democratic opening signals to the neoliberal advance. Then, the inquire points up the proposals of management by educational policies in the State of São Paulo from the first "reorganization" at 1995, *Artigo resultante de pesquisa exploratória interdisciplinar, desenvolvida no âmbito da Rede Escola Pública e Universidade.

No abstract

Resumo Este artigo investiga o movimento de ocupações das escolas públicas de São Paulo, levando em consideração os conflitos do que Charles Tilly denomina como repertórios e regimes, a saber, as ações de contestação dos movimentos sociais versus o regime do Estado. Partimos da etnografia presente no livro Escolas de luta para compreendermos as etapas desse conflito. Em seguida, acompanhamos o efeito desse movimento no interior das redes sociais, em especial seguindo a timeline da página Escola de Luta Fernão Dias Paes. Por fim, operamos um diagnóstico desse conflito, compreendendo a mensagem deixada por estudantes: uma catálise social que desloca significados políticos no coração da vida social. PalavRas-chave: oCupaçõeS; repertórioS; MoviMentoS SoCiaiS; redeS SoCiaiS; CatáliSe SoCial. abstRact This paper inquires the social movement for occupy public schools in the State of Sao Paulo from the Charles Tilly´s perspective on struggles between regimes and repertoires, that is: between claim-action of social movements versus political regime of State. The stages of such conflict is comprehended by the ethnographic analysis of the book Escolas de luta. Then, we will analyze the effect of such struggle on the online social media, particularly following the timeline of the Facebook's page Escola de Luta Fernão Dias Paes. At the end, we will diagnose this movement as a message of the students: a social catalysis that move political meanings on the core of social life.

O artigo pretende apresentar uma análise crítica em continuidade com o trabalho desenvolvido por Ester de Macedo em Filosofia no ENEM. Traça tendências e problemas que a Filosofia porta consigo em avaliações como o ENEM. Além disso, procura analisar o impasse do conteúdo de Filosofia em um contexto neoliberal de avaliações de desempenho.