ABSTRAKPembelajaran fisika memiliki keterkaitan antara konsep yang satu dengan konsep yang lain. Jika ada kesalahan dalam suatu konsep, dapat mempengaruhi pemahaman konsep yang lain sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar yang dicapai siswa. Oleh karena itu, diperlukkan bantuan untuk mengatasi hal tersebut, misalnya dengan cara memberikan tes diagnostik di awal pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kelayakan dari produk yang dikembangkan, (2) mengetahui profil miskonsepsi siswa pada materi usaha dan energi. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D untuk menghasilkan produk berupa tes diagnostik miskonsepsi pada materi usaha dan energi berbasis Adobe Flash. Uji kelayakan dilakukan melalui uji validitas ahli materi, ahli media, praktisi yaitu guru mata pelajaran fisika, serta uji validtas empirik dengan mengambil 9 orang siswa kelas XI. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa angket yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskripsi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes diagnostik yang dikembangkan berdasarkan penilaian ahli materi diperoleh nilai rata-rata 3,66, ahli media diperoleh rata-rata 4,33, guru fisika diperoleh rata-rata 4,06, serta penilaian oleh 9 orang siswa rata-rata menilai 4,22. Seluruh nilai rata-rata menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan berada pada kategori layak. Profil miskonsepsi siswa 9 orang setiap konsep pada materi usaha dan energi dengan ratarata sebesar 41,07%. Urutan konsep yang teridentifikasi miskonsepsi dari yang memiliki persentase tertinggi adalah sebagai berikut: Usaha pada gaya non konservatif (77,7%), Hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik (66, 6%), Grafik energi mekanik (55,5%), Hukum Kekekalan Energi Mekanik (44,4%), Hubungan usaha dengan perubahan energi potensial (33,3%), Energi mekanik (22,2 %), Hukum Energi Kekekalan Energi Mekanik (22,2%), dan Pengertian Usaha (22, 2%).

The experimental activities in physics learning are intended to build students' understanding of the concepts of physics. The limitations of experimental equipment have an impact on the low understanding of students' physics concepts. Virtual media can be used as an alternative experimental tool to improve students' conceptual understanding. This study aims to examine the effectiveness of virtual experiments in increasing students' understanding of the concepts of vibration and waves. Quasiexperimental research was conducted using the pretest and posttest control group design. The number of respondents was 40 students who were divided into the experimental group and the control group. The research data were analyzed by N-gain test to determine the level of increase in mastery of concepts using virtual experiments that have been used. The results showed that the achievement level of the experimental group was better than the control group. It can be concluded that virtual experiments are effective in increasing the understanding of students' physics concepts.

The objectives of this study were: 1) to determine the validity of interactive multimedia products oriented to science literacy in the concept of gravity and 2) to determine the response of prospective teachers to interactive multimedia products oriented to scientific literacy in the concept of gravity. This research is a type of research and development with the APPED model, but is limited to the evaluation stage. The research subjects were 2 validators and small-scale user trial subjects, namely 5 prospective physics teachers at Universitas Samawa in the second semester of the 2019/2020 academic year. The research and development results obtained were: 1) the product developed was categorized as very valid, with an average percentage of media validation reaching 87.3% and an average percentage of material validation reaching 82.4%; 2) the response of pre-service teachers to the products developed obtained an average percentage of 83.6% and was included in the very good category.

Industri 4.0 merupakan era transformasi informasi yang merespon kebutuhan masyarakat melalui berbagi pengetahuan dan teknologi. Adaptasi perubahan berbasis data melahirkan tantangan dan kesiapan masyarakat dalam menghadapi era 5.0. Tujuan kegiatan adalah untuk meningkatkan pengetahuan tentang budaya digital dalam transformasi digital menghadapi era society 5.0. Kegiatan dilakukan pada bulan Agustus 2021, menggunakan metode ceramah dan diskusi dengan peserta dari berbagai kalangan mahasiswa, akademisi, dan umum menggunakan zoom metting. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa kehadiran teknologi informasi akhirnya telah mengubah kebudayaan di masyarakat Transformasi masyarakat digital mengaburkan perbedaan antara realitas dan virtualitas antara manusia, sehingga muncul sebagai fenomena baru seperti individualisasi, transparisasi, kognifikasi (intelektualisasi lingkungan sekitar) menjadi tren yang menonjol dan menjadi ciri aspek budaya. Melalui sosialisasi literasi digital dapat meningkatkan pemahaman masyarakat dan adaptasi yang diikuti oleh budaya digital yang baik akan membawa perubahan yang baik terhadap lingkungan sosial.

Proses pembelajaran konvensional yang selama ini diterapkan belum mampu mengembangkan keterampilan berpikir siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketidakmampuan siswa dalam memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupannya. Pembelajaran konvensional yang didominasi oleh ceramah guru lebih banyak memberikan teori-teori yang tidak mengakar pada dunia nyata siswa. Hal inilah yang melatarbelakangi hadirnya berbagai model pembelajaran yang inovatif untuk membantu siswa memahami konsep dengan menghubungkan antara materi dengan kehidupan nyata siswa. Pembelajaran harus dikondisikan agar siswa terlibat secara aktif mengkonstruksi pengetahuannya sendiri untuk