Аннотация В статье представлены результаты исследований по обоснованию требований, предъявляемых к управленческой компетентности выпускников вузов ГПС МЧС России. Авторы отмечают, что эффективность профессиональной деятельности выпускников вузов ГПС МЧС России зависит от целого комплекса способностей, определяющих их управленческую компетентность. К ним относятся: способности организовывать и возглавлять работу коллектива сотрудников ГПС МЧС России; способности к критическому мышлению, исследованию среды обитания при проведении противопожарных мероприятий; способности работать самостоятельно, принимать правильные решения и нести за них ответственность. Сюда же авторы относят: способности использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных задач в сфере пожарной безопасности; способности решать инженерно-технические задачи в сфере своей профессиональной деятельности; способности использовать методы технико-экономического анализа элементов и систем, обеспечивающих пожарную безопасность объектов. Кроме того, большое значение, для профессиональной деятельности выпускников вузов ГПС МЧС России имеют способности проводить экономическую оценку эффективности мероприятий по внедрению элементов систем пожарной безопасности; способности, формирующие готовность к лидерству при локализации и ликвидации пожаров разной категории сложности. Ключевые слова: требования; управленческая компетентность; выпускники вузов ГПС МЧС России.

Аннотация В статье представлены результаты исследований по обоснованию педагогической технологии формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России. Авторы отмечают, что в настоящее время система профессиональной подготовки курсантов в вузах МЧС России не в полной мере учитывает существующие реалии. У многих выпускников вузов МЧС России организационно-управленческая компетентность находится на низком уровне, который не позволяет эффективно решать профессиональные задачи по управлению подчиненным личным составом в современных условиях. Это отрицательно сказывается на их профессиональной деятельности. Для успешного решения этой задачи была разработана педагогическая технология формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов вузов МЧС России. Объективным показателем высокой эффективности разработанной педагогической технологии формирования организационно-управленческой компетентности у курсантов в вузах МЧС России явились положительные сдвиги в оценке уровня успешности овладения испытуемыми управленческими навыками. Ключевые слова: педагогическая технология; организационно-управленческая компетентность; курсанты вузов МЧС России.

Степень инвестиционной активности эконо-мических агентов и качество инвестиционного климата считаются одними из важных показа-телей экономического развития государства. Зрелость институциональной среды -основа экономических отношений. Она обусловлена действующим законодательством, которое оп-ределяет правовой режим инвестиционной де-ятельности, т. е. формальные институты, уста-навливающие правила игры, регламентирует принципы, особенности и механизм взаимоот-ношений инвесторов с государственными орга-нами, с одной стороны, и с субъектами хозяйс-твенной деятельности -с другой. Значение институтов в рыночной экономике достаточно четко охарактеризовал Р. Коуз в своей нобелев-ской лекции: «…Никакая мало-мальски осмыс-ленная рыночная экономика невозможна без со-ответствующих институтов» [10, c. 343].Цель данной статьи -институциональный анализ реализации сделок по предоставлению в залог объектов государственной собственности.

Инновационная модель развития Российской Федерации предполагает ориентацию на постиндустриальную экономику, в основе которой лежит развитие отраслей, связанных с развитием человеческого капитала – образования и науки, на что направлены мероприятия в рамках государственных, федеральных и национальных программ и проектов. Это требует обеспечения объективной оценки проектов, предлагаемых для реализации в рамках государственных программ, федеральных и национальных программ и проектов в сфере образования и науки, предполагающей определение их соответствия требованиям к научно-исследовательским работам, что определило направление исследований настоящей работы и может быть использовано при совершенствовании процедур экспертного оценивания. The innovative model of development of the Russian Federation involves an orientation towards a post-industrial economy, which is based on the development of industries related to the development of human capital – education and science, which are aimed at events within the framework of state, federal and national programs and projects. This requires ensuring an objective assessment of projects proposed for implementation within the framework of state programs, federal and national programs and projects in the field of education and science, which involves determining their compliance with the requirements for research work, which determined the direction of research of this work and can be used to improve expert assessment procedures.

No abstract