O presente estudo teve como objetivos: analisar o entendimento dos internos de Enfermagem sobre liderança; verificar as dificuldades encontradas pelos acadêmicos em desempenhar atividades de liderança; conhecer as contribuições do internato em Enfermagem para os estudantes na construção da competência em liderança. A pesquisa é de natureza exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa, desenvolvida com os estudantes de Enfermagem do último semestre do curso, em uma amostra de 10 alunos. A coleta dos dados foi obtida através de um grupo focal durante o mês de agosto/2008. Os resultados foram expostos em forma de categorias dos discursos. As informações evidenciaram o conhecimento possuído pelos participantes acerca da liderança; a importância desta aprendizagem na formação dos enfermeiros; o destaque de competências essenciais para a atuação do enfermeiro-líder; as dificuldades encontradas nas atividades de liderança durante a graduação e as contribuições do internato no último ano para a aprendizagem de liderança.

No abstract

a b s t r a c tA novel metal-free electrocatalyst for the oxygen reduction reaction (ORR) is one of the most important issues in fuel cells. Here, we report a facile method to synthesize reduced graphene oxide (rGO) decorated with nitrogen-doped carbon nanowires (rGO-CN) as an electrocatalyst for ORR. After the polymerization of polpyrrole nanowires on the rGO surface (rGO-PPy), the carbonization of rGO-PPy at 800 C affords a unique nanostructured product by the integration of rGO sheets and the N-doped carbon nanowires with high nitrogen content. The morphology of rGO-CN is confirmed by TEM analysis and the chemical composition and interaction of the prepared samples are analyzed by XPS and FT-IR analysis. The electrocatalytic activity of rGO-CN toward ORR is also evaluated by the cyclic voltammetry. It is found that the rGO-CN electrode shows superior electrocatalytic performance toward ORR, compared to rGO and rGO-PPy, which demonstrates the promising potential of rGO-CN as a carbon-based, metal-free electrocatalyst for enhancing the electrocatalytic property towards ORR. ScienceDirect j o urn al h om epa ge: www.elsev ier.com/locate/he i n t e r n a t i o n a l j o u r n a l o f h y d r o g e n e n e r g y 4 0 ( 2 0 1 5 ) 6 8 2 7 e6 8 3 4 http://dx.

RESUMO O tema da autonomia está presente desde os primórdios da educação. Na sociedade atual, a autonomia estudantil nas práticas escolares pode determinar a participação política e social dos jovens. O presente estudo busca problematizar autonomia e tutela na educação formal a partir de revisão integrativa da literatura científica. A proposta implica contextualizar os referidos conceitos, traçando um cenário histórico a partir do qual se delineiam as práticas educativas que tangem autonomia e tutela. O trabalho inclui a análise de onze artigos científicos publicados na base de dados Portal Periódicos Capes entre os anos 2000 e 2019. Os resultados apontam para três eixos: a construção dos conceitos de autonomia e tutela a partir de uma trajetória histórica e filosófica; a análise crítica da sociedade a partir de orientações políticas; e, por fim, a relação entre o caráter político de autonomia e tutela e as práticas educacionais que emergem do cotidiano escolar.

The theme of autonomy has been present since the beginnings of education. In today’s society, student’s autonomy in school practices can determine the political and social participation of young people. This study seeks to problematize autonomy and tutelage in formal education from an integrative review of scientific literature. The proposal implies contextualizing these concepts, tracing a historical scenario from which educational practices that relate to autonomy and tutelage are delineated. The work includes the analysis of eleven scientific articles published in the Portal Periódicos Capes database between 2000 and 2019. The results point to three axes: the construction of the concepts of autonomy and tutelage from a historical and philosophical trajectory; critical analysis of society based on political guidelines; and, finally, the relationship between the political character of autonomy and tutelage and the educational practices that emerge from everyday school life.