AbstrakBerdasarkan studi pendahuluan yang penulis lakukan di MAN 2 Kuningan yang terletak di Jl. Siliwangi Desa Ciawigebang Kecamatan Ciawigebang Kabupaten Kuningan masalah yang teridentifikasi diantaranya penggunaan teknologi informasi dan komunikasi khususnya handphone smartphone di kalangan siswa kelas XII IPS yang dipergunakan tidak menyesuaikan tempat dan waktu penggunaanya. Penggunaan handphone di lingkungan sekolah berimbas kepada perubahan perilaku sosial siswa kepada guru maupun siswa lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan teknologi informasi dan komunikasi siswa kelas XII IPS, mendeskripsikan perilaku sosial siswa terhadap guru, siswa dengan siswa di lingkungan sekolah, dan menganalisis dampak dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi khususnya handphone smartphone terhadap perilaku sosial siswa di MAN 2 Kuningan. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan triangulasi. Teknik analisis data melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Dengan subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, dan beberapa siswa kelas XII IPS. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) penggunaan teknologi informasi dan komunikasi khususnya handphone smartphone digunakan di waktu dan tempat yang kurang tepat 2) terjadi perubahan perilaku sosial siswa ketika mereka memainkan handphone smartphone, interaksi sosial diantara siswa menjadi terganggu. 3) dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi handphone smartphone di lingkungan sekolah yaitu: siswa tidak fokus saat belajar, siswa menjadi individualis, dan menghiraukan lingkungan sekitar mereka. Sedangkan dampak positifnya yaitu: membantu siswa mencari bahan materi tambahan, membantu siswa mengerjakan tugas sekolah, dipergunakan siswa untuk berwirausaha dengan berjualan online melalui handphone smartphone. Kata kunci: teknologi informasi dan komunikasi, handphone smartphone, perilaku social AbstractBased on the preliminary study that the author did in MAN 2 Kuningan located on Jl. Siliwangi Ciawigebang Village, Ciawigebang District, Kuningan District, the

No abstract

Seiring arus globalisasi tuntutan kebutuhan informasi yang cepat membuat peranan teknologi komunikasi menjadi sangat penting. Dalam hal tersebut, perkembangan teknologi smartphone bisa mempengaruhi cara berinteraksi sosial dari para individu yang menggunakannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media komunikasi smartphonepada mahasiswa, mengetahui interaksi sosial mahasiswa dengan menggunakan media komunikasi smartphonepada mahasiswa dan mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan media komunikasi smartphoneterhadap interaksi sosial mahasiswa di jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial tahun akademik 2018/2019 semester 2. Media komunikasi smartphone merupakan media pengembangan dari komunikasi di dalamnya banyak aplikasi kegunaannya sama dengan komputer. Sekarang media komunikasi smartphone banyak dijadikan sebagai media interaksi sosial karena efesien dan mengikuti perkembangan zaman. Jenis penelitian ini kuantitatif menggunakan metode regresi, sedangkan teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian berjumlah 148 orang, pengambilan sampel dilakukan dengan metode sistematis dari nomer urut ganjil. Peneliti memilih mahasiswa semester 2 dengan total siswa sebanyak 74 orang. Analisis data tersebut penulis menggunakan rumus uji t.Pada hasil penelitian ini disimpulkan berdasarkan rekapitulasi angket penggunaan media komunikasi smartphone bernilai 67,83%dan interaksi sosial mahasiswa bernilai67,04% keduanya dengan kategori Cukup Baik.Hasil uji korelasi antara variabel X dan Y adalah sebesar 0,699 dengan taraf sig.=0,05 diperoleh signifikansi (Sig.2-tailed) sebesar 0,000 terdapat hubungan yang positif(kuat) antara variabel X dan Y. Berdasarkan hasil uji hipotesis nilai sig (2-tailed) 0,00<0,05 maka H a diterima artinya terdapat pengaruh signifikan antara penggunaan media komunikasi smartphone dengan interaksi sosial mahasiswa di jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Based on the results of observation students have difficulty adjusting their learning style by teaching the teacher. And there are associations of students who love to the library, and there are students who just play and joke so that the impact on learning achievement. This study aims to determine how big the influence of student learning styles and association of peers against student achievement on subjects IPS class VIII in SMP Negeri 1 Mundu Kabupaten Cirebon. The influence of learning styles on learning achievement is key to improving school performance. The influence of peers association to learning achievement is when students with friends doing activities that are useful then can

Department of Social Sciences is one of the majors in the Faculty of Tarbiyah and TeacherTraining at the Institute of Islamic Studies in the State of Sheikh Nurjati Cirebon. The Department has endeavored to produce graduates on time and a minimum GPA of 3. This can be seen from the almost no drop-out students, at least students who are still active studying in more than semester 8, and the increasing number of students who have graduated in semester 8. Therefore That is the purpose of this research, which is to reveal what variables are key to the academic success of students in the Tadris Department of Social Sciences. Samples were selected from students who succeeded academically in the years 2013 and 2014, totaling 51 people according to the number of responses to the Google form questionnaire answers. This raw data is then processed using descriptive statistics in the form of tables and graphs, percentage analysis, and factor analysis. There are 22 variables out of 35 variables which are the factors of student academic success, with the acquisition of response responses of 75.56%. Through factor analysis, five groups are formed which are the keys to student academic success, namely the ability and habits of students in learning, assessment policies, and the campus environment; the attitude of students and lecturers; family support; student's ability to implement learning outcomes, and curriculum compatibility; and learning motivation.