A monitoria de ensino e suas contribuições na formação acadêmica: um relato de experiência

Neves, Jucilene Luz; Rodrigues, Rogéria de Sousa; Souza, Thaís Neves de; Silva, Danielle Oliveira da; Garcia, Geice Kelly da Costa Soares; Paiva, Laina Fernanda Sampaio Martins; Oliveira, Danielle Farias da Costa; Silva, Vanessa Stephany Souza da; Garcia, Maria Francilene da Silva; Steinheuser, Gleice de Araujo

doi:10.25248/reas.e10712.2022

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“…Alguns autores trazem que a monitoria tem capacidade de levar ao alcance de muito aprendizado, além de estimular como ensaio para uma futura prática docente (Azevedo, 2020;Friedlander, 1984;Schneider, 2006;Matoso, 2014;Sousa & Lima, 2017;Dantas, 2014;Alves et al, 2022;Dória et al, 2022;Neves et al, 2022;Júnior Sá, 2022;Lustosa et al, 2020;Ramos, 2012;Júnior Andrade, & Barbosa, 2017).…”

Section: Xunclassified

Contribuição da monitoria na formação acadêmica e profissional do monitor: relato de experiência

Trindade

Ribeiro

Prado

et al. 2022

RSD

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A monitoria contribui para o crescimento pessoal, profissional e coletivo do monitor, bem como através da vivência é possível desempenhar papéis relevantes que ajudam a associar os saberes técnico- científicos. Dessa maneira, objetiva-se relatar as contribuições da monitoria na formação acadêmica e profissional do monitor e na sua preparação para uma futura docência. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir da vivência da discente na monitoria da disciplina de Atenção à Saúde Mental, que, no curso de graduação em Enfermagem e Obstetrícia da UESB, é oferecida aos discentes do 6º semestre. Tal experiência ocorreu no município de Jequié-Ba, no período de julho a novembro de 2020, correspondendo ao semestre 2020.2. Destaca-se que a monitoria proporcionou uma experiência enriquecedora e gratificante, bem como de aproveitamento para as aproximações de atividades de ensino pedagógicos, sendo o acompanhamento das atividades discentes e docente que funcionou como elemento chave para uma futura docência. Além disso, esse momento pôde ser utilizado para uma revisão e às vezes para um aprofundamento dos assuntos abordados e para elucidar dúvidas que podem ter ficado do tempo de discente da disciplina. Conclui-se que este estudo compreendeu que a monitoria foi uma época de um ótimo rendimento, pois a disciplina pode adicionar muito para a formação de Enfermagem e para o início da prática da docência.

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Section: Xunclassified

Contribuição da monitoria na formação acadêmica e profissional do monitor: relato de experiência

Trindade

Ribeiro

Prado

et al. 2022

RSD

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“…Research, Society and Development, v. 12, n. 8, e8612842800, 2023 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42800 3 A monitoria acadêmica funciona como uma ferramenta de aprendizagem, a qual facilita a produção e a compreensão de conhecimentos universitários por meio de práticas e novas experiências que objetivam fortalecimento entre a teoria e a prática. (Neves et al, 2022). Esse programa busca contribuir para o processo de ensino-aprendizagem aos estudantes e permitir o desenvolvimento de aptidões e competências técnico-científicas ao discente que atua como monitor.…”

Section: Introductionunclassified

Experiência do processo de monitoria em disciplinas modulares com metodologia ativa

Varão,

Coutinho,

Araújo

et al. 2023

RSD

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A monitoria remonta à Antiguidade Clássica, estando ligada à função de auxílio ao mestre, simplificação das aulas e controle disciplinar dos alunos. Somente na Idade Moderna é que a monitoria se associa ao ensino mútuo por meio do Método Lancaster – que privilegia o aluno mais adiantado para auxiliar outros, sob a orientação de um professor. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é demonstrar a importância do processo de monitoria no curso de medicina por meio do relato de experiência. Esse trabalho trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, realizado na Faculdade Pitágoras Medicina de Codó, no período de outubro a novembro de 2022. Quatro acadêmicos do segundo período de medicina tornaram-se monitores do módulo “Circulação e Respiração” por meio de um processo seletivo e, após aprovação no processo, foram selecionados para monitorar os alunos do primeiro período da terceira turma de medicina da faculdade em questão. Durante o período de monitoria foi possível observar os benefícios da participação discente nas aulas da forma que o conteúdo foi melhor assimilado. Nessa atividade, observou-se que a monitoria facilitou o processo de ensino-aprendizagem dos acadêmicos de medicina no módulo apresentado, proporcionou ao monitor uma experiência de docência e ofertou aos acadêmicos uma formação de melhor qualidade no módulo descrito. Dessa forma, conclui-se que a aprendizagem ativa do programa de monitoria é propícia a ambientes de aprendizagem colaborativa, moldando o conhecimento do aluno, potencializando o processo de aprendizagem nas faculdades, desenvolvendo as habilidades pedagógicas e aprofundando os conhecimentos dos monitores.

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“…Vários autores apresentam em suas pesquisas que a monitoria tem capacidade de alcançar aprendizado, além de estimular o discente para uma futura prática docente (AZEVEDO, 2020;FRIEDLANDER, 1984;SCHNEIDER, 2006;MATOSO, 2014;SOUSA e LIMA, 2017;DANTAS, 2014;ALVES et al, 2022;DÓRIA et al, 2022;NEVES et al, 2022;SÁ JR., et al, 2022;LUSTOSA et al, 2020;RAMOS et al, 2012;ANDRADE JR. e BARBOSA, 2017). Pimenta;dourado;santos (2022) destacam como pontos negativos da monitoria no período remoto: não haver um contato direto, frente a frente com os alunos; os horários para os alunos entrarem em contato com as monitoras; a dificuldade dos alunos em manter a atenção nas explicações do professor durante as aulas virtuais; a internet.…”

Section: Introductionunclassified

A importância da monitoria na disciplina de química orgânica para discentes de engenharia de materiais no ensino remote

Silva,

Tenório,

Santos

et al. 2023

Rev. Car. Cien. Soc.

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Química Orgânica é uma disciplina obrigatória no curso de Engenharia de Materiais, sendo ofertada no terceiro semestre do curso. Devido a pandemia ocasionada pelo coronavirus, a disciplina foi ofertada de forma remota para uma turma composta por 19 discentes, sendo assim, necessário uma maior atenção aos meios de transmissão do conhecimento nesta modalidade de ensino. A monitoria contribui para o crescimento pessoal, profissional e coletivo dos monitores, bem como através da vivência é possível desempenhar papéis relevantes que ajudam a associar os saberes técnico-científicos a atuação do engenheiro de materiais. Assim, objetiva-se relatar as contribuições da monitoria na formação acadêmica e profissional dos monitores da disciplina química orgânica, disciplina básica da grade curricular do curso de engenharia de materiais de uma universidade pública federal do sul e sudeste do Estado do Pará. Trata-se de um estudo de um relato de experiências, realizado a partir da vivência dos monitores e discentes da referida disiplina que foi ministrada pela primeira vez no formato remoto. Para tal, a docente lançou mão da utilização de metodologias ativas mediadas por tecnologias digitais. Destaca-se que a monitoria proporcionou uma experiência enriquecedora e gratificante aos monitores atuantes, bem como para os discentes que foram monitorados, pois de acordo com o acompanhamento das atividades discentes e docente, funcionou como elemento chave para se garantir um processo de ensino aprendizagem eficaz. O suporte aos discentes ocorreu de forma estritamente remota, através de resolução de exercícios, reuniões no Google Meet e resposta de dúvidas no grupo do WhatsApp. A docente ministrou as aulas através dos ambientes virtuais de aprendizagem: SIGAA, plataforma Google for Education, sites de construção de HQs e gamificação, aplicativos de interação instantânea, além da utilização de mesa digitadora e da utilização de materiais alternativos como bolas de isopor e palitos de dente, que foram de extrema importância nas aulas. Os mesmos desenvolveram atividades de gamificação na avaliação sobre o conteúdo de nomenclatura de compostos orgânicos, desenvolveram HQs em grupos como parte da avaliação do conteúdo de propriedades químicas e físicas de compostos orgânicos, construíram estruturas geométricas tridimensionais com a utilização de materiais alternativos no desenvolvimento do conteúdo de isometria e estruturas geométricas e apresentação de seminários online como parte da avaliação sobre reações orgânicas. Este estudo ajudou na compreensão de que a monitoria é uma forma de cooperação discente-docente-discente, onde todos saem ganhando em termos educacionais além de promover a permanência de discentes na instituição com a colaboração financeira concedida aos monitores bolsistas, e dos discentes monitorados, visto que a atuação dos monitores estimulam os discentes que sentem um pouco mais de dificuldades nos conteúdos a ter uma oportunidade de tirar dúvidas que não são tiradas no momento da aula muitas vezes por timidez ou vergonha de expor suas necessidades. Com isso, ao final da disciplina houve 98% de aprovação, garantindo uma boa efetivação nos meios utilizados pela docente e acompanhamento dos monitores. Conclui-se que a, utilização de metodologias ativas mediadas por TDICs facilitou muito o aprendizado dos discentes da disciplina trazendo uma metodologia diferenciada que estimulou os discentes a participarem das aulas e interagirem entre si, com os monitores e com a docente, fato considerado relevante mediante o longo período em que os discentes ficaram sem interagir socialmente.

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A monitoria de ensino e suas contribuições na formação acadêmica: um relato de experiência

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Contribuição da monitoria na formação acadêmica e profissional do monitor: relato de experiência

Contribuição da monitoria na formação acadêmica e profissional do monitor: relato de experiência

Experiência do processo de monitoria em disciplinas modulares com metodologia ativa

A importância da monitoria na disciplina de química orgânica para discentes de engenharia de materiais no ensino remote

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