Accompagner la mastérisation de la formation des enseignants en France : un dispositif de régulation pour les formateurs des IUFM

Grosstephan, Vincent

doi:10.4000/questionsvives.1786

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“…Both French [7] and Russian [8] scholars confirm that the French teacher education programs focus on the formation of the above-mentioned competences. In general, the French educational programs are characterized by more distinctive specialization.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Comparative Pedagogical Analysis of Teacher Education Programs in France And The USA

et al. 2020

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This article presents the results of comparative pedagogical studies that aim at determining the general and specific features of teacher education programs in France and the US. The study is based on binary comparisons and classical methods of comparative pedagogy, including comparative, descriptive and inductive-deductive. In the course of the study, the authors of the article determined conditions for efficient teacher training that are common to the French and US systems of higher education; established the key factor causing the specific functioning of education systems in France and the US; indicated the priority directions of designing teacher education programs in France and the US. The authors have interpreted the study results with due regard to the competency-based educational paradigm and determined trends that condition the general laws of designing educational programs.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Comparative Pedagogical Analysis of Teacher Education Programs in France And The USA

et al. 2020

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Représentations et formes d’appropriation de la réforme des études en masso-kinésithérapie par les formateurs : regards croisés entre échelles nationale et locale

Perez-Roux¹,

Avenel²

2021

Les Sciences De l'Éducation - Pour l'Ère Nouvelle

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La recherche s’intéresse aux conséquences de la réforme de la formation des Masseurs-Kinésithérapeutes (MK) sur l’activité des formateurs. Mise en place à la rentrée 2015, la réforme intègre une double logique de professionnalisation et d’universitarisation. La méthodologie s’appuie sur une enquête nationale par questionnaires (n = 141) et une enquête régionale par entretiens semi-directifs (n = 18). Les résultats issus du croisement des analyses indiquent des types de rapports à la réforme et à l’activité de formateur selon les deux échelles, nationales et locales. Les analyses quantitatives et qualitatives permettent ensuite d’identifier les formes singulières d’intrication avec le métier de MK dans le discours des formateurs sur leur activité et la réforme de la formation.

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Réforme de la formation en école de Masso-kinésithérapie : quels modes de réception par les formateurs ?

Perez-Roux¹,

Maleyrot²,

Pourcelot³

et al. 2018

edso

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Cette contribution s’intéresse aux formateurs de la formation initiale des masseurs-kinésithérapeutes confrontés à la réforme des études de 2015. À l’aide d’un questionnaire en ligne à destination des instituts de formation en masso-kinésithérapie de France, la recherche tente de comprendre les modes d’appropriation des enjeux de la réforme par les formateurs. Les résultats témoignent d’un certain nombre de représentations sur l’activité de formation et sur les effets de la réforme. Ils montrent un processus d’universitarisation/professionnalisation ambigu ainsi que des tensions et des contradictions dans le rapport à l’activité de formation. Les problématiques qui émergent pour les formateurs eux-mêmes montrent l’intérêt des apports en sciences de l’éducation dans ce domaine.

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Accompagner la mastérisation de la formation des enseignants en France : un dispositif de régulation pour les formateurs des IUFM

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Comparative Pedagogical Analysis of Teacher Education Programs in France And The USA

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Représentations et formes d’appropriation de la réforme des études en masso-kinésithérapie par les formateurs : regards croisés entre échelles nationale et locale

Réforme de la formation en école de Masso-kinésithérapie : quels modes de réception par les formateurs ?

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