Aleturgias: rituais de verdade que se movimentam no Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) e na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP)

Pinheiro, Josaine de Moura

doi:10.18316/recc.v23i1.4240

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“…De acordo com Pinheiro (2014), para Foucault (2008), a ideia de discurso passa pela rejeição do referido conceito como uma expressão de fala do sujeito produtor de significados. Nesse sentido, quando há a menção de discurso, é pela referência das práticas que "[...] estabelecem hierarquias, distinções, que configuram as possibilidades de outros discursos serem considerados verdades, articulando o visível e o dizível" (PINHEIRO, 2014, p. 41), que o discurso deve ser compreendido.…”

Section: Tecendo Uma Rede Discursiva Da Educação Ambientalunclassified

Uma Rede Discursiva da Educação Ambiental e as Provocações Foucaultianas sobre o Poder Ubuesco

Dalmoro

Santos

2021

Ciênc. educ. (Bauru)

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Resumo: O presente artigo é recorte da escrita de um estudo que tem por objetivo examinar como o conceito de poder ubuesco, mencionado por Michel Foucault na obra Os Anormais pode servir para lançar outros olhares sobre a Educação Ambiental. O poder ubuesco integra o discurso que tem a uma só vez três propriedades: poder de vida e de morte, poder de verdade e poder de fazer rir. Nessa escrita tencionamos apresentar de que modo o referido conceito pode produzir efeitos na rede discursiva da Educação Ambiental, tendo como base o método da Cartografia. Para tanto, descrevemos alguns elementos que permitem considerar a existência de uma rede discursiva para esse tipo de educação. Além disso, comentamos sobre as três propriedades que compõem o referido discurso que possibilitam pensar o poder ubuesco como um elemento que perpassa a rede discursiva da Educação Ambiental.

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Section: Tecendo Uma Rede Discursiva Da Educação Ambientalunclassified

Uma Rede Discursiva da Educação Ambiental e as Provocações Foucaultianas sobre o Poder Ubuesco

Dalmoro

Santos

2021

Ciênc. educ. (Bauru)

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“…Assim, os rituais são compreendidos como procedimentos que legitimam a manifestação da verdade, sejam eles na ordem do dito, do enunciado ou do que foi expresso, como também de outros procedimentos postos em ação na prática social (PINHEIRO, 2014). Os rituais sustentados por um exercício de poder são as bases para mostrar uma determinada verdade que subjetiva o sujeito.…”

Section: Ferramentas Teóricasunclassified

Os rituais da matemática escolar nas escolas da imigração alemã no Rio Grande do Sul

Junges

2018

R. Educ. Ci. e Cult.

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Resumo: O artigo tem como objetivo analisar como a escola e, em particular, a matemática escolar, operavam como parte dos processos de subjetivação de escolares descendentes de imigrantes alemães no Rio Grande do Sul, no período da Campanha de Nacionalização. As ferramentas teóricas do estudo estão vinculadas às teorizações de Foucault. O material de pesquisa consiste em narrativas de sete pessoas que estudaram em escolas da imigração alemã no Rio Grande do Sul, no período da Campanha de Nacionalização (1938)(1939)(1940)(1941)(1942)(1943)(1944)(1945). Diante do exercício analítico, foi possível identi car dois rituais da matemática escolar que operavam nessa forma de vida. A respeito do primeiro ritual, se observou que apropriar-se dos jogos de linguagem da matemática escolar era valorizado tanto pelos professores, quanto pelos familiares. O segundo ritual se centrou na prática de realização de contas consideradas difíceis e foi considerado que os alunos que as realizavam corretamente eram posicionados como inteligentes e exemplos a serem seguidos.Palavras-chave: Processos de Subjetivação; Matemática Escolar; Imigração Alemã; Campanha de Nacionalização.Abstract: e paper aims to problematize how school and, in particular, school mathematics, worked as part of the subjectivation processes of students descendants of German immigrants in Rio Grande do Sul, during the period of the Nationalization Campaign. e theoretical tools of the study are linked to Foucault's thinking. e study data consist of narratives produced by seven people, who studied in German immigration schools in Rio Grande do Sul, during the period of the Nationalization Campaign. Data analysis made it possible to identify two rituals of school mathematics that operated in those forms of life. e rst ritual consisted in performing exercises in mathematics classes: to appropriating the language games of school mathematics was valued by both teachers and family members. e second ritual was associated with the practice of calculations considered di cult. e students who satisfactorily solved these calculations were positioned as intelligent and examples to be followed.

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“…Em levantamento bibliográfico, observa-se que a maioria das pesquisas sobre a OBMEP se limitam a reproduzir o discurso de sucesso ou a reforçar o tipo de conteúdo abordado. Pinheiro (2014) e Freitas (2007), ao contrário, apontam para uma tendência de se criar um nível alto de competitividade e de reprodução das diferenças sociais: os alunos oriundos das camadas com melhor nível socioeconômico obtêm melhores rendimentos.…”

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Estratégias de Consagração e de Valorização da Matemática por meio da OBMEP

Neto

Vilela

Farias

2022

Bolema

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Resumo Neste artigo apresentamos alguns resultados de pesquisa sobre a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, a OBMEP. Trata-se da maior olimpíada de Matemática do mundo, promovida e organizada por matemáticos de formação, abrangendo escolas de mais de 99% dos municípios do Brasil. O objetivo do artigo é apresentar uma visão sociológica desta competição, de acordo com o referencial teórico-metodológico de Pierre Bourdieu (1930-2002). Com base em um desenho do campo da matemática é possível interpretar a OBMEP como uma estratégia dos matemáticos para valorizar, consagrar e legitimar o seu modo de fazer e de ver a Matemática, impondo essa visão à escola. São analisados documentos, como cartazes, sites de divulgação, artigos e outros materiais de domínio público. Por meio dessa análise, compreendemos que existem práticas de inculcação de crenças, de valorização e de legitimação de uma Matemática, a acadêmica. Veicula-se também, por meio da OBMEP, que é essa Matemática que é base e alavanca para o desenvolvimento científico e tecnológico do País.

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Aleturgias: rituais de verdade que se movimentam no Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) e na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP)

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Uma Rede Discursiva da Educação Ambiental e as Provocações Foucaultianas sobre o Poder Ubuesco

Uma Rede Discursiva da Educação Ambiental e as Provocações Foucaultianas sobre o Poder Ubuesco

Os rituais da matemática escolar nas escolas da imigração alemã no Rio Grande do Sul

Estratégias de Consagração e de Valorização da Matemática por meio da OBMEP

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