Le rapport à l'écriture

Miniac, Christine Barré­-De

doi:10.4000/books.septentrion.11518

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“…3 Cet article portera principalement sur un dispositif d'atelier d'écriture favorisant la réécriture et socialisant les textes produits, qui a été expérimenté en Belgique auprès d'un public adulte faiblement scolarisé et socialement défavorisé (Niwese, 2010), dispositif en cours de transposition en milieu scolaire français auprès du public indiqué ci-dessus. Après la présentation du dispositif, nous montrerons d'abord comment celuici permet de travailler la compétence scripturale (Lafont-Terranova, 2009) dans toutes ses composantes (Barré-De Miniac, 2000) et verrons ensuite comment une analyse génétique de textes (Grésillon, 1994), à l'aide notamment du logiciel MEDITE (Ganascia, Fenoglio & Lebrave, 2004), peut contribuer à déterminer les difficultés et les compétences des scripteurs en matière d'écriture. Nous décrirons enfin la première phase du processus de transposition du dispositif à l'école avant de rendre compte de quelques résultats de cette étape.…”

unclassified

L’atelier d’écriture comme dispositif de diagnostic et de développement de la compétence scripturale : du centre de formations d’adultes à la classe

Niwese¹,

Bazile²

2014

pratiques

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unclassified

L’atelier d’écriture comme dispositif de diagnostic et de développement de la compétence scripturale : du centre de formations d’adultes à la classe

Niwese¹,

Bazile²

2014

pratiques

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“…Dans la construction des compétences scripturales, les travaux de Dabène (1987Dabène ( , 1991a, de Penloup (2000) ou Barré-De Miniac (1995, 2015 (Bénichou, 1973, Bourdieu, 1971 . Il s'agit d'un écrit destiné à inciter à lire ou à ne pas lire l'oeuvre.…”

Section: Définition De L'expertise Du Rédacteur Professionnelunclassified

Construction de l’ethos discursif et rapport à l’écriture de futurs rédacteurs professionnels

Pereira

Rey

Romain

2018

ncre

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Tous droits réservés © Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, 2018Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit.Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. The construction of the discursive ethos and future professional writers' relationship to writing AbstractThis study discusses an action research project on the didactics of professional writing in the context of a master's degree program at Aix-Marseille University. Specifically, it examines an instructional system that aims to develop professional scriptural competencies by addressing students' relationship to writing via the production of journalistic book reviews.The text looks at the subject-writers in terms of their construction of an ethos, i.e., a selfrepresentation, within the texts produced. A longitudinal study of a cohort of 12 students reveals specific developmental profiles in the construction of this ethos, and a case study illustrates and sheds light on the overall findings.Keywords: didactics of professional writing, relationship to writing, discursive ethos, sociodiscursive genre, advanced literacyConstrucción del ethos discursivo y la realción con la escritura de futuros redactores profesionales ResumenNuestro estudio forma parte de una investigación-acción sobre la didáctica de la escritura profesional en un curso de master de la Universidad de Aix-Marseille. Vamos a cuestionar un dispositivo de formación que apunta a desarrollar las competencias escriturarias profesionales trabajando la relación con la escritura de estudiantes por la producción de críticas literarias de tipo periodístico. Tomamos en cuenta el sujeto-escritor en su actividad de construir un ethos, una representación de sí mismo, dentro de los textos producidos. El seguimiento longitudinal de una cohorte de 12 estudiantes permite identificar perfiles de evolución en la construcción de este ethos; un estudio de caso ilustra y esclarece los resultados generales.Palabras clave: didáctica de la escritura profesional, relación con la escritura, ethos discursivo, género sociodiscursivo, alfabetización avanzada

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“…Cet article porte sur le rapport à l'écriture (Barré-De Miniac, 2000) d'étudiants engagés dans des cursus diplômants de niveau 1 et 2 1 à l'université ou en formation professionnelle, qui nécessitent la production d'un mémoire. Les caractéristiques de cet écrit -un travail d'écriture inscrit dans la durée, clôturant et validant le cursus -impliquent un engagement important des étudiants qui réinterroge leur rapport à l'écriture.…”

Section: Introductionunclassified

Perception étudiante de la commande d’écriture de mémoires et rapport à l’écriture

Samson

Martin

Monceau

2018

ncre

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Le rapport à l'écriture

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L’atelier d’écriture comme dispositif de diagnostic et de développement de la compétence scripturale : du centre de formations d’adultes à la classe

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