Lingkungan Keluarga Sebagai Sumber Stimulasi Utama Untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Prasekolah

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh karakteristik anak, karakteristik keluarga, kualitas lingkungan pengasuhan, dan kualitas pendidikan prasekolah terhadap perkembangan kognitif anak di Kota Sungai Penuh, Provinsi Jambi. Contoh adalah 120 anak yang mengikuti pendidikan prasekolah formal (kelompok formal) dan nonformal (kelompok nonformal) dan ibunya yang dipilih dengan cara stratified random sampling. Contoh berasal dari delapan pendidikan prasekolah (empat pendidikan prasekolah formal dan empat pendidikan prasekolah nonformal). Data dikumpulkan dengan cara wawancara dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji beda t, dan analisis jalur. Keluarga dengan anak yang mengikuti pendidikan prasekolah formal memiliki pendidikan ibu, pendapatan keluarga per kapita per bulan, dan kualitas lingkungan pengasuhan yang lebih tinggi dibandingkan keluarga dengan anak yang mengikuti pendidikan prasekolah nonformal. Kualitas pendidikan prasekolah formal juga lebih baik dibandingkan kualitas pendidikan prasekolah nonformal. Perkembangan kognitif anak dipengaruhi oleh usia anak, pendidikan ibu, pendapatan keluarga, kualitas lingkungan pengasuhan, jenis pendidikan prasekolah, dan kualitas pendidikan prasekolah. Berdasarkan hasil analisis jalur, stimulasi dari lingkungan keluarga memiliki pengaruh yang lebih kuat pada perkembangan kognitif anak dibandingkan dengan stimulasi dari lingkungan sekolah.Kata Kunci: anak usia prasekolah, HOME, lingkungan keluarga, pendidikan ibu, pendidikan anak usia dini Family Environment as a Sources of Main Stimulation for Preschool Children's Cognitive Development AbstractThis study aimed to analyze the influence of child characteristic, family characteristics, quality of home environment, and quality of preschool education on child's cognitive development in Sungai Penuh City, Jambi Province. The samples were 120 children who are attending formal (formal group) and nonformal (nonformal group) preschool education and her/his mother that were selected by stratified random sampling. The samples choosed from eight preschool education (four formal and four nonformal). Data collected by interview and observation. Data analysis used descriptive analysis, independent samples t-test, and path analysis. Formal group families had higher mother's education, family income, and the quality of home environment than nonformal group families. Quality of formal preschool education also better than quality of nonformal preschool education. The preschool children's cognitive development was influenced by the child's age, maternal education, family income, quality of home environment, the type of preschool education, and quality of preschool education. Stimulation from family environment had stronger effect on child's cognitive development than stimulation from school environment.Keywords: early childhood education, family environment, HOME, mother's education, preschool children PENDAHULUANKualitas seorang individu dewasa tidak terlepas dari pengalaman dan perkembangan pada ...

Pengasuhan Ibu, Keterlibatan Ayah Dalam Pengasuhan, Dan Perkembangan Kognitif Anak Usia 2-3 Tahun Di Wilayah Prevalensi Stunting

“…Lebih lanjut, hasil kajian terdahulu menunjukkan bahwa keterlibatan ayah dalam pengasuhan memiliki pengaruh dalam peningkatan kognitif anak (Perales & Baxter, 2018) Pada umumnya peneliti hanya meneliti aspek pengasuhan ibu saja sedangkan meneliti aspek pengasuhan ibu beserta keterlibatan ayah dalam pengasuhan jarang dilakukan di indonesia. Pengasuhan ibu yang ditemukan di Indonesia masih kurang optimal (Latifah, Alfiasari, & Hernawati, 2009;Latifah, Hastuti, & Latifah, 2010;Hastuti, Fiernanti, & Guhardja, 2011;Elmanora, Hastuti, & Muflikhati, 2017 dan menganalisis pengaruh karakteristik keluarga, karakteristik anak, pengasuhan ibu dan keterlibatan ayah dalam pengasuhan terhadap kognitif anak. Adapun hipotesis penelitian ini terdiri dari: 1) keterlibatan ayah dalam pengasuhan berpengaruh terhadap kognitif anak; 2) pengasuhan ibu berpengaruh terhadap kognitif anak; 3) usia anak berpengaruh terhadap kognitif anak; 4) jenis kelamin anak berpengaruh terhadap kognitif anak; 5) pendapatan keluarga berpengaruh terhadap kognitif anak; 6) besar keluarga berpengaruh terhadap kognitif anak; 7) pendidikan ayah berpengaruh terhadap kognitif anak; dan 8) usia ayah berpengaruh terhadap kognitif anak.…”

What Preschool Age Child’s Perceptions About Division in Fair Sharing

“…This condition is influenced by cognitive development and self-confidence based on their family background and environment. The quality of the family environment and the surrounding environment affects children's cognitive development because the home and surroundings are the main sources of stimulation for preschool children's cognitive development [21]. Children's cognitive factors, such as working memory, language fluency, play an important role in early mathematic development and can influence mathematic performance [14].…”

Psikoedukasi Parenting untuk Meningkatkan Pengetahuan Ibu dalam Mengoptimalkan 1000 Hari Pertama Kehidupan

“…Kebutuhan dasar tersebut sebaiknya dipenuhi oleh orangtua selama periode 1000 HPK dengan pola asuh yang tepat agar tumbuh kembang balita lebih optimal (Kementerian Kesehatan RI, 2014). Stimulasi yang tepat ditambah gizi lengkap akan meningkatkan kemampuan kognitif, emosi, dan sosial anak (Novita, 2013;Elmanora, Hastuti, & Muflikhati, 2017;Biedinger & Biedinger, 2011).…”