Método Jigsaw e modelos atômicos: utilização da aprendizagem cooperativa para a inserção da História da Química

Abstract

<strong>:</strong> É de conhecimento a importância da História da Química para a construção do conhecimento científico. Com base nisso, uma atividade didática utilizando o método cooperativo <em>Jigsaw</em> foi elaborada e desenvolvida em uma escola privada, com alunos do 3º ano do Ensino Médio, buscando-se analisar suas potencialidades no processo de ensino e de aprendizagem relacionados aos envolvidos nos modelos atômicos mais conhecidos. Os dados foram coletados por meio de diário de bordo e análise dos textos produzidos pelos alunos. Os resultados indicaram incidência importante de aspectos qualitativos do processo que envolveu a fundamentação de cada modelo. A atividade proporcionou um ambiente de interação, reflexão e informação propício à construção de conhecimentos ampliando e humanizando a visão do tema.

O Ensino De Estereoisomeria No Nível Médio Utilizando O Método Jigsaw

“…O redator tem a função de anotar todas as informações discutidas pelo grupo, mantendose atento aos principais tópicos descritos pelos colegas; o relator apresenta oralmente para o professor e demais colegas as conclusões de seu grupo; o mediador, também chamado de coordenador, orienta as atividades no grupo, ressalta a importância da participação de todos os integrantes durante a atividade, fica responsável por acompanhar o recebimento e entrega de materiais assim como mediar conflitos existentes entre os integrantes do grupo; já o porta-voz mantém contato com o professor sempre que necessário, caso o grupo apresente alguma dúvida (Guimarães;Castro, 2019). O tempo determinado para cada atividade durante a realização das tarefas deve ser específico a depender de cada etapa do processo, sendo o ideal para execução das atividades.…”

Integração entre o método Jigsaw e a experimentação investigativa para o estudo de Cinética Química

“…Por essa razão, não se considerou que houve erros conceituais na resposta fornecida pelos estudantes. Após a realização do experimento, nota-se que o grupoBroietti & Souza, 2016;Guimarães & Castro, 2018), o uso do método Jigsaw pode favorecer o aprimoramento da capacidade de comunicação dos estudantes e possibilitar uma forma mais organizada de trabalho em grupos cooperativos, além de permitir a associação de outras estratégias e adaptação do método, conforme os objetivos do professor, modalidade de ensino e características do grupo de participantes. Para o ensino de Química, Broietti e Souza (2016) incorporaram a experimentação à metodologia Jigsaw para o estudo do conteúdo de reações químicas, evidenciando que tal atividade se mostrou promissora ao permitir a participação ativa do estudante de forma procedimental e cognitiva.…”