Nurse competences in the family health strategy

Abstract

RESUMO Objetivo: analisar as competências necessárias aos enfermeiros na prática assistencial na Estratégia de Saúde da Família, a partir das fragilidades encontradas na assistência deste profissional. Método: trata-se de estudo qualitativo, descritivo e exploratório, com uma nove enfermeiros e três pacientes diabéticos. Utilizou-se a Metodologia da Problematização para coleta de dados. Realizou-se a análise temática das entrevistas, identificando palavras-chave e discutiram-se em categorias os resultados. Resultados: destacaram-se fragilidades como: falta de adesão aos grupos de apoio e tratamento; não aceitação da doença; percepção defasada da doença e suas complicações. Analisaram-se as competências necessárias para a prática do enfermeiro, a partir do referencial teórico de Perrenoud. Conclusão: considerou=se que houve fragilidade na educação em saúde, sendo necessário que o enfermeiro reflita sobre suas estratégias educativas e desenvolva competências, desde a graduação, que gerenciem a assistência. A divulgação do estudo suscitará maior interesse no desenvolvimento de competência do profissional, contribuindo para uma assistência de qualidade, sendo essencial para a promoção do ensino e pesquisa em enfermagem. Descritores: Diabetes Mellitus; Estratégia Saúde da Família; Educação em Saúde; Educação Baseada em Competências; Enfemagem; Enfermeiros e Enfermeiras.ABSTRACT Objective: to analyze the skills required by nurses in the care practice in the Family Health Strategy, based on the weaknesses found in the care of this professional. Method: this is a qualitative, descriptive and exploratory study, with nine nurses and three diabetic patients. We used the Problem-Solving Methodology for data collection. The thematic analysis of the interviews was carried out, identifying keywords and categorizing the results. Results: weaknesses were highlighted: lack of adherence to support and treatment groups; non-acceptance of the disease; delayed perception of the disease and its complications. The competencies necessary for nurses' practice were analyzed, based on Perrenoud's theoretical framework. Conclusion: it was considered that there was fragility in health education, and it is necessary that nurses reflect on their educational strategies and develop competencies, since graduation, that manage the care. The disclosure of the study will raise greater interest in the development of competence of the professional, contributing to a quality assistance, being essential for the promotion of teaching and research in nursing. Descriptors: Diabetes Mellitus; Family Health Strategy; Health Education; Competency-Based Education; Nursing; Nurses.RESUMEN Objetivo: analizar las competencias necesarias a los enfermeros en la práctica asistencial en la Estrategia de Salud de la Familia, a partir de las fragilidades encontradas en la asistencia de este profesional. Método: se trata de un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, con nueve enfermeras y tres pacientes diabéticos. Se utilizó la Metodología de la Problematización para la recolección de datos. Se realizó el análisis temático de las entrevistas, identificando palabras clave y se discutieron en categorías los resultados. Resultados: se destacaron fragilidades como: falta de adhesión a los grupos de apoyo y tratamiento; no aceptación de la enfermedad; la percepción desfasada de la enfermedad y sus complicaciones. Se analizaron las competencias necesarias para la práctica del enfermero, a partir del referencial teórico de Perrenoud. Conclusión: se consideró que hubo fragilidad en la educación en salud, siendo necesario que el enfermero reflexione sobre sus estrategias educativas y desarrolle competencias, desde la graduación, que gestionen la asistencia. La divulgación del estudio suscitará mayor interés en el desarrollo de competencia del profesional, contribuyendo para una asistencia de calidad, siendo esencial para la promoción de la enseñanza e investigación en enfermería. Descriptores: Diabetes Mellitus; Estrategia de Salud Familiar; Educación en Salud; Educación Basada en Competencias; Enfermería; Enfermeros.

Competências Para Promoção Da Saúde Na Formação Do Enfermeiro

“…8,19,23,25 A formação acadêmica em enfermagem constitui-se como o arcabouço para a construção de novas práticas em saúde, formando profissionais capazes de oferecer um atendimento holístico a S toda população, no nível individual e coletivo, desenvolvendo ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde. 27 Além do contexto da graduação, a residência multiprofissional também é apresentada como estratégia para o desenvolvimento de competências, além de compactuar com a promoção da saúde, pois promove discussões que vão além da atenção à saúde e exerce efeito sobre esta, como cidadania, equidade, solidariedade e justiça social. 23 Uma das potencialidades da formação do tipo residência pauta-se na valorização e incentivo ao trabalho em equipe, sendo este transversal a todos os domínios de competência de promoção da saúde.…”

“…Nesta percepção é fundamental uma reestruturação na formação em enfermagem, visando uma maior humanização na prestação dos serviços de saúde. 20,27 Identificou-se que o desenvolvimento de competências permeia as discussões acerca dos processos formativos no campo de enfermagem, considerando a Promoção da Saúde como o paradigma da saúde pública, portanto, deve ser o elemento norteador da formação desses profissionais.…”

Competências dos enfermeiros nos serviços hospitalares para gestão em saúde efetiva no contexto de pandemia

“…Diante disto, destaca-se que o enfermeiro necessita de olhar crítico e escuta qualificada para desenvolver o cuidado diferenciado a cada indivíduo. A escuta é um elemento de diferenciação do serviço de saúde, o que permite um atendimento adequado e a construção de um plano de cuidado direcionado as principais queixas do paciente (Jasmim, Queluci, Mendonça, Souza, & Dias, 2018). Diante da competência "Paciência", 3,92% avaliaram como pouco importante, o que corrobora uma revisão narrativa realizada em Goiânia (GO), em 2020, que avaliou seis artigos na íntegra, cujo resultado foi a não aplicação da empatia, a falta de atenção, a falta de paciência e a não criação de vínculo entre profissional e usuário (Dourado, 2020).…”