Outridades ambientais: contribuições ontológicas aos fundamentos da educação ambiental

Filho, Valfrido Antônio Pereira

doi:10.21501/23461780.4404

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“…De esta manera, nos damos cuenta de lo mucho que aún tenemos concepciones idealistas de la formación en las relaciones de enseñanza y aprendizaje. El contexto de pandemia trae consigo la reafirmación de la crisis en la concepción de la formación y también la demanda de nuevas formas de enseñar y aprender a partir del reconocimiento de nuevas dimensiones socioambientales (Pereira, 2022).…”

Section: Consideraciones Finalesunclassified

Las Relaciones Enseñanza-Aprendizaje en el Contexto de la Educación Híbrida Post-Covid-19

Filho¹,

García²,

Pereira³

et al. 2023

RGSA

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Propósitos: Este artículo busca comprender la percepción del sistema híbrido de enseñanza en el contexto post- covid 19 de los docentes del Instituto Politécnico Nacional. Referencial teórico: la investigación problematiza la relación híbrida de enseñanza-aprendizaje en el contexto actual, tomando como referencia el recrudecimiento de la crisis educativa provocada por el contexto de la pandemia del Covid-19. Metodología. Desde un enfoque cualitativo, se realizó una escucha buscando conocer la percepción de algunos docentes sobre la enseñanza híbrida en el contexto de educación superior de la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional. Resultados y conclusión. Los resultados apuntan a las dificultades encontradas en este proceso, así como al desafío de fortalecer las habilidades híbridas de los docentes, y el uso de metodologías de enseñanza, así como tecnologías para diseñar mejores experiencias basadas en el desarrollo de habilidades tanto de los estudiantes presenciales cuanto en línea. La pandemia del Covid-19 pone en evidencia nuestras debilidades educativas al poner entre nuestros planes de estudio, proyectos pedagógicos y estrategias didácticas por lo que nos encontramos ante la necesidad de un currículo y estrategias didácticas que prioricen la realidad de la vida cotidiana, reconozcan y enfrenten las desigualdades sociales y digital. Por lo tanto, la enseñanza-aprendizaje hibrida trae consigo un cambio de paradigmas para el docente. Implicaciones de la investigación: la investigación aporta desde su revisión teórica con reflexiones para que revaloremos y planifiquemos otras formas de enseñar y aprender en el mundo post-covid19. Originalidad/valor: Los resultados obtenidos en este estudio son inéditos, innovadores y relevantes para la comunidad científica, contribuyendo principalmente a la formación de educadores, especialmente educadores ambientales en contextos de crisis.

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Section: Consideraciones Finalesunclassified

Las Relaciones Enseñanza-Aprendizaje en el Contexto de la Educación Híbrida Post-Covid-19

Filho¹,

García²,

Pereira³

et al. 2023

RGSA

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“…In view of this, the need to raise awareness about sustainability arose mainly to face the ecological crisis that has been alarming the planet, arising from the impacts that human beings have caused and have been causing on the environment, bringing problems that can affect the balance and survival of the species on our planet. Associated with this is the need to think about collective and sustainable projects that can recognize dimensions that have long been denied and that have ended up contributing to the increase of socio-environmental pathologies (Vieira e Tavares, 2019;Pereira, 2022).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Organizational Dynamics in Civil Construction: Sector Study on Corporate Social and Environmental Responsibility in Companies in Brazil, Mexico and the United States of America

Garcia¹,

Filho²,

Pereira³

2023

RGSA

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Purpose: This study aims to carry out a sectoral field study on corporate socio-environmental responsibility in companies in the civil construction sector operating in Brazil, Mexico and the United States of America. Theoretical framework: The bibliographic review demonstrated the results found from a comparative bias in relation to corporate socio-environmental responsibility. It also points out that companies in the civil construction sector in the three countries analyzed (Brazil, Mexico and the United States) have similar environmental and social practices, verifying the adoption of sustainable construction methods, mitigation of the generation of solid waste, as well as their best destination, reuse of water, improvement of energy efficiency, identifying the main focus on reducing greenhouse gas (CO2) emissions. Method/design/approach: As a methodology, a multicase study was carried out, making use of documentary research, through which a survey of data and information was carried out in a group of companies in the civil construction sector based in three different countries: Brazil, Mexico and the United States. United of America. Results and conclusion: In all analyzed companies there was a concern that their actions are based on international standards in order to obtain certification, highlighting among them ISO and LEED. Research implications: The research makes an effective contribution by demonstrating the potential and the need to adopt sustainable practices in the management of contemporary companies. Originality/value: The results obtained in this study are unprecedented, innovative and relevant to the scientific community, in the context of sustainability in civil construction. Keywords: Social and environmental responsibility, Construction, Organizational dynamics, Sustainable Practices, Sustainable construction methods.

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La sostenibilidad desde la perspectiva del buen vivir

Pereira,

Zitkoski

2024

ETD - Educ. temat. digit.

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El objetivo principal de este artículo es problematizar el concepto de sustentabilidad con referencia al horizonte del Buen Vivir. Estudio bibliográfico de horizonte hermenéutico, realiza los siguientes movimientos. En un primer momento, sitúa y problematiza el debate en América Latina a partir de la tensión entre el Buen Vivir y el desarrollo, tomando como referencia pensadores que son exponentes en el área. En un segundo, presenta los contornos de una Pedagogía del Convivir como expresión de la Pedagogía latinoamericana de carácter ambiental popular. El estudio demuestra las apropiaciones que la lógica del desarrollo y las políticas neoliberales hacen de la noción de sustentabilidad que no promueven la emancipación y que solo refuerzan falsas promesas. Reconoce el horizonte del Buen Vivir como una alternativa que amplía posibilidades de otras pedagogías para otros modelos de sociedades posibles. Como perspectiva descolonizadora, se reconoce la necesidad del aprendizaje desde otro lugar, del aprendizaje sobre todo el entorno, del aprendizaje sobre el consumo equilibrado, el aprendizaje ontológico y político, y del aprendizaje sobre la ética del cuidado y el reconocimiento de la alteridad negada.

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Outridades ambientais: contribuições ontológicas aos fundamentos da educação ambiental

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Las Relaciones Enseñanza-Aprendizaje en el Contexto de la Educación Híbrida Post-Covid-19

Las Relaciones Enseñanza-Aprendizaje en el Contexto de la Educación Híbrida Post-Covid-19

Organizational Dynamics in Civil Construction: Sector Study on Corporate Social and Environmental Responsibility in Companies in Brazil, Mexico and the United States of America

La sostenibilidad desde la perspectiva del buen vivir

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