Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair  Share (TPS) Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap  Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Garis Singgung Lingkaran

Rahmawati, Nurina Kurniasari; Hanipah, iip Ripati

doi:10.25217/numerical.v2i1.185

Cited by 10 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hasil studi Laja & Retnawati (2019) menyatakan bahwa berbagi informasi kepada teman-teman dalam konteks pembelajaran TPS membuat aktivitas siswa di kelas menjadi lebih baik. Pencapaian hasil belajar matematika siswa kelompok pembelajaran TPS lebih dari pembelajaran kooperatif lainnya (Kusuma & Maskuroh, 2018;Kusuma, Safa'udin & Rahayu, 2018;Rahmawati & Hanipah, 2018). Kemudian, pembelajaran TSTS memberikan pencapaian matematis yang lebih baik dari pada pembelajaran kooperatif NHT dan konvensional (Rahmawati dkk., 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Merujuk pada pencapaian siswa kelompok pembelajaran TPS, rata-rata mereka lebih dari kelompok pembelajaran TSTS. Hasil studi ini sama dengan beberapa studi (misalnya Kusuma & Maskuroh, 2018;Kusuma dkk., 2018;Rahmawati & Hanipah, 2018) bahwa pencapaian hasil belajar matematika siswa kelompok pembelajaran TPS lebih dari pembelajaran kooperatif tipe lainnya. Kemudian tidak bertentangan pula dengan studi Murti dkk.…”

Section: Diskusi Hasil Penelitianunclassified

See 1 more Smart Citation

Pencapaian Kemampuan Berpikir Geometri Tingkat Rendah Siswa: Analisis Berdasarkan Tipe Pembelajaran Kooperatif

2020

View full text Add to dashboard Cite

Two important elements in the learning process at school are how students' understanding and learning activities are. On the other hand, most students only memorize algorithmic formulas without understanding the concept in depth. As a result, students' thinking abilities at low levels become dominant in learning operations. This study was conducted with the aim of analyzing the achievement of students' low-level geometry thinking skills between the learning group of think pair share (TPS) and the two stay to stray (TSTS). This quantitative study was conducted on students in one of the junior high schools in the East Jakarta area. Data were obtained using instruments developed based on three initial levels of geometrical thinking according to van Hiele's theory. Data were analyzed with parametric statistics. The results of the data analysis concluded that there were differences in the achievement of the ability to think of low-level geometry students in the TPS and TSTS learning groups. Based on descriptive statistics, the average achievement of TPS group students is more than TSTS. According to the results of this study, learning the geometry of the triangle concept for junior high school students is suggested by learning TPS. There are indications based on the distribution of data that the level of thinking of students in geometry is mostly at the level of analysis.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Section: Diskusi Hasil Penelitianunclassified

Pencapaian Kemampuan Berpikir Geometri Tingkat Rendah Siswa: Analisis Berdasarkan Tipe Pembelajaran Kooperatif

2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Keberhasilan tersebut terlihat jika siswa memahami dan mempunyai nilai akhir yang baik. Semakin tinggi keberhasilan belajar menandakan pemahaman dan penguasaan materi serta hasil belajar juga meningkat (Rahmawati, N. K., & Hanipah, I. R.: 2018) Pada saat ini masih banyak guru menggunakan metode ceramah. Lemahnya proses pembelajaran menjadi salah satu bukti bahwa guru harus kreatif dan inovatif dalam proses belajar pembelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Kesulitan Siswa dalam Pemahaman Belajar serta Penyelesaian Masalah Ruang Dimensi Tiga

Ayuningrum¹,

Kusuma²,

Rahmawati³

2019

jkpm

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

This research includes the kind of qualitative descriptive research aimed at knowing the factors of the cause of the difficulties of the students of class XII SMAN 27 Tangerang District in learning understanding as well as solving three dimensional geometry problems, particularly point-to-point distances, to lines, and to fields. The subject in this study was 35 academic year students 2019--2020 were selected in purposive sampling. Data collection is done with tests and interviews. The results of the research obtained, among others, a factor of understanding difficulty: 1) Students ' difficulties to imagine or visualize; 2) elaborate teacher explanation; 3) Lack of use of media/props in learning; 4) Students are less concerned with teachers during KBM; 5) low interest in learning; 6) Learning methods are ineffective. The students ' difficulty factor in solving three dimensional geometry problems, including: 1) do not understand the intent of the question; 2) wrong image; 3) Low basic understanding of concept calculations; 4) The experience of learning geometry at the previous school level is still lacking.Abstrak: Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesulitan siswa kelas XII SMAN 27 Kabupaten Tangerang dalam pemahaman belajar serta penyelesaian masalah geometri dimensi tiga khususnya jarak titik ke titik, ke garis, dan ke bidang. Subjek dalam penelitian ini adalah 35 orang siswa tahun akademik 2019--2020 yang dipilih secara purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Hasil penelitian yang diperoleh antara lain, faktor kesulitan pemahaman: 1) Kesulitan siswa untuk berimajinasi atau membayangkan; 2) Penjelasan guru yang rumit; 3) Kurangnya penggunaan media/alat peraga dalam pembelajaran; 4) Siswa kurang memperhatikan guru saat KBM; 5) Rendahnya minat belajar; 6) Metode pembelajaran tidak efektif. Adapun faktor kesulitan siswa dalam penyelesaian masalah geometri dimensi tiga, diantaranya: 1) Tidak memahami maksud soal; 2) Gambar yang salah; 3) Rendahnya dasar pemahaman konsep perhitungan; 4) Pengalaman belajar geometri pada jenjang sekolah sebelumnya masih kurang.

show abstract

“…Model TPS merupakan strategi yang memperkenalkan gagasan tentang waktu tunggu atau berpikir (white or think time) pada elemen interaksi pembelajaran koooperatif yang saat ini menjadi salah satu cara yang sangat baik dalam meningkatkan respons siswa terhadap pertanyaan yang diajukan oleh guru [10]. Menurut Frank Layman TPS merupakan cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas, dimana prosedur yang digunakan dalam TPS dapat memberi siswa lebih banyak waktu berfikir untuk merespon dan saling membantu [8].…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Quisy Experimental Design adalah jenis eksperimen yang digunakan pada penelitian ini, jenis eksperimen tersebut adalah eksperimen yang mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak mengontrol sepenuhnya faktor luar yang dapat berpengaruh terhadap pelaksanaan dalam kelompok eksperimen [17] [19].Selain itu dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik setelah diterapkan pendekatan investigasi dengan strategi model pembelajaran, yang mana sesuai dengan hasil penulisan yang telah dilakukan [10] [12].…”

Section: Metode Penelitianunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis

2018

View full text Add to dashboard Cite

Mathematical communication ability of learners is still relatively low, this is allegedly caused by the conventional learning model that is still applied by educators. The authors in this study apply cooperative type model of TPS assisted investigative approach, because the type and approach is expected to be suitable to improve the mathematical communication ability of learners. The purpose of this research is to see the effect of Cooperative Learning Model Type Think Pair Share (TPS) assisted by an Investigation Approach to Mathematical Communication Ability. In this research including quantitative research because the data is processed in the form of numbers. Use experimental experimental quasy experiment type. To know the effect on the ability of mathematical communication owned peserta didiksetelah applied learning model is the purpose of the implementation of research. The instrument in this research is the test of mathematical communication ability on the matter of scale and comparison. Further data that have been obtained will be calculated by using Analysis of Variance (ANAVA) one unequal cell road. The result of this research is there is influence of thinking pair share learning model assisted by investigative approach to mathematical communication ability of learner, which in class which applied by model of learning pair help coupled with better investigation of mathematical communication ability compared with conventional learning model and TPS learning model.

show abstract

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Garis Singgung Lingkaran

Cited by 10 publications

References 0 publications

Pencapaian Kemampuan Berpikir Geometri Tingkat Rendah Siswa: Analisis Berdasarkan Tipe Pembelajaran Kooperatif

Pencapaian Kemampuan Berpikir Geometri Tingkat Rendah Siswa: Analisis Berdasarkan Tipe Pembelajaran Kooperatif

Analisis Kesulitan Siswa dalam Pemahaman Belajar serta Penyelesaian Masalah Ruang Dimensi Tiga

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis

Contact Info

Product

Resources

About