Percepções de professores de ensino superior sobre a literatura de divulgação científica

Abstract

O uso da divulgação científica como instrumento pedagógico é o tema de nosso trabalho. Partindo da perspectiva de trazer para a educação em ciências e em química a literatura de divulgação científica (LDC) como um veículo para construção do conhecimento escolar e como alternativa ao livro-texto, apresenta-se neste trabalho a percepção de professores de química do Ensino Superior sobre a sua possibilidade de inserção na prática docente com a finalidade de facultar ao professor em formação o conhecimento deste recurso didático às suas aulas e que isso faça parte do currículo.

Artigos da revista Ciência Hoje como recurso didático no ensino de química

“…Inicialmente são destacados os relatos dos autores sobre as pesquisas desenvolvidas por eles, nos quais foram observadas a formulação de hipóteses [1], descrição de metodologias científicas [2], combinação de diferentes métodos [3], interpretação de resultados [4] e conclusões das pesquisas [5]:…”

“…[3] "Esse resultado concorda muito bem com o que é obtido no mapa de potenciais elétricos das mesmas partículas, usando-se a microscopia de varredura de potenciais elétricos, ou seja, a combinação do método de Kelvin com um microscópio de força atômica". [4] "Esse resultado também mostra que, se alguns íons potássio forem retirados por atrito de uma região da superfície, esta ficará com excesso de íons sulfato e, assim, o plástico ficará negativo". [5] "Graças a isso, aprendemos que não há uma solução geral para a natureza e identidade dos portadores de cargas nos plásticos: ela deve ser descoberta experimentalmente em cada material (...)".…”

“…Inicialmente destacamos os exemplos referentes a características explícitas da atividade científica, como a descrição de metodologias/técnicas experimentais [1,2] e resultados de observações [3,4]. Estas foram também identificadas, contudo, em pequenas quantidades e sem revelar maiores detalhes a respeito, conforme exemplificamos nos trechos a seguir: …”

“…[1][2][3][4] Esses pesquisadores destacam a importância da introdução de textos dessa natureza em aulas de ciências, ao afirmarem que a sua utilização pode contribuir, entre outros aspectos, para que os alunos: formem uma imagem adequada e crítica da ciência enquanto produção humana; discutam as suas aplicações tecnológicas presentes no cotidiano e as implicações sociais decorrentes do seu uso; tenham acesso a uma maior diversidade de informações; desenvolvam habilidades de leitura e de formas de argumentação; dominem conceitos e compreendam melhor elementos de terminologia científica.…”

Elaboração de textos de divulgação científica e sua avaliação por alunos de Licenciatura em Química

“…Logo, o fato gerador dessa pesquisa está voltado para a quase ausência da Divulgação Científica, especificamente a produção de textos dessa natureza, na formação inicial de professores de Química. Os professores não usam Textos de Divulgação Científica, pois consideram que os mesmos não acompanham o currículo (STRACK et al, 2009).…”