Tinjauan Analisis Kritis Terhadap Faktor Penghambat Pendidikan Karakter di Indonesia

Abstract

Fokus artikel ini membahas tentang faktor penghambat dalam pendidikan karakter. Pemangku kebijakan sebenarnya sudah membuat regulasi yang dalam Undang-undang Sistem pendidikan nasional nomor 20 tahun 2003. Namun, terdapat kendala dalam pelaksanaan pendidikan karakter sehingga perlu diuraikan fakor penghambat apa saja. Library Research atau studi kepustakaan terkait topik yang dibahas adalah metode penelitian yang digunakan oleh peneliti., sumber bacaan berasal dari buku, artikel penelitian terdahulu, adapun tambahan informasi didapatkan dari pengalaman dan informasi dari pakar pendidikan karakter. Hasil kritsalisasi pemikiran peneliti, setidaknya ada lima elemen yang menjadi kritik dan harus menjadi evaluasi kedepannya. Diantaranya adalah kesalahan peran orang tua dalam mendidik, kesalahan peran sekolah dalam mendidik, peran masyarakat yang belum memahami tanggung jawabnya, peran media yang mempertontonkan hal negatif dan kondisi terkini dengan kebiasaan baru yang mempengaruhi psikologis siswa. Lima elemen tadi jika memberikan peran negatif dari masing-masing tentu akan semakin membuat pendidikan karakter sulit tertanam dalam diri siswa. Kurangnya intervensi dan adanya habituasi ke arah negatif, akan memberikan dampak buruk bagi karakter siswa (bad character). Dapat ditarik kesimpulan, pendidikan karakter harus melalui proses intervensi dan habituasi secara continue, terinegrasi dan dilakukan dengan penuh kesadaran oleh setiap elemen.

Tingkat Resiliensi Orang Tua dalam Mendampingi Anak Sekolah dari Rumah pada Masa Pandemi

“…Apabila orang tua merasa terbebani maka akan berpengaruh kepada anak, dan meluapkan emosi marah kepada anak.Berdasarkan data dari Sistem Informasi Online Perlindungan Perempuan dan Anak atau disingkat SIMFONI PPA. Sejaktanggal 1 Januari 2020 sampai 23 September 2020 menunjukkan bahwa kekerasan terhadap anak di Indonesia sebanyak 5.697 kasus dengan 6.315 korban (Faiz, Soleh, et al, 2021). Untuk mengantisipasi rasa terbebani dan untukmenghindari stres dalam mendampingi anak belajar daring, maka dapat diupayakan untuk menguatkan daya resiliensi orang tua (Priyanto, A., & Ag, 2020).…”

“…Pembelajaran dari rumah atau daring jugamembuat siswa dan orang tua tertekan. Hal ini tidak hanya meningkatkan tingkat stres namun juga bisa meningkatkan resiko kekerasan antara orang tua dan anaknya/ siswa (Faiz, Soleh, et al, 2021). Pada sisi lain, orang tua mempunyai tanggung jawab dan peran yang cukup banyak.…”

Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19

“…Kasus lain misalnya, seorang siswa SD kelas V melakukan aksi kriminal, dengan mencuri motor (curanmor). Anak tersebut sudah 3 Kali Mencuri Motor, namun bukan untuk dijual, melainkan anak tersebut hanya ingin menaiki kendaraan saja, jika bensinnya sudah habis maka akan ia tinggal untuk mencari motor lain (TribunNews, 2021;Faiz, Soleh, Kurniawaty, & Purwati, 2021). Berdasarkan kasus-kasus tersebut memberikan indikasi bahwa penguatan Pendidikan Karakter perlu diperkuat kembali saat pandemi ini agar peserta didik bisa terhindar dari perilaku tidak bermoral.…”

Pengelolaan Kelas Guru Pendidikan Agama Kristen

“…Metode penelitian kualitatif ini digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah dimana hasil penelitian menekankan kepada makna dari pada generalisasi (Sugiyono, 2012). Adapun dalam studi kepustakaan ini mengumpulkan, membaca, mencatat, mengolah dan menganalisis dokumen yang berkaitan dengan topik penelitian (Faiz, Soleh, Kurniawaty, & Purwati, 2021). Oleh karena itu dalam kajian ini dokumen-dokumen pengelolaan kelas Guru pendidikan agama Kristen yang menjadi objek utama dalam pembahasan.Sumber data dalam penelitian ini mengunakan data sekunder seperti buku-buku yang relevan, Alkitab dan jurnal yang relevan.…”