O presente estudo tem por objetivo geral analisar as práticas lúdicas no processo inclusivo do autista na Educação Infantil e como objetivos específicos discorrer sobre a história e a legislação pertinente à Educação Inclusiva; fomentar a importância da ludicidade na educação inclusiva; analisar o processo de aprendizagem do aluno autista através do uso da ludicidade. Esta pesquisa metodologicamente trata-se de uma revisão de literatura de natureza qualitativa e caráter descritivo, que ocorreu por meio da coleta e análises de artigos e monografias publicados no período de 2015 a 2019. Notou-se que apesar das dificuldades existentes, o processo de inclusão é sim possível, desde que haja comprometimento por parte do professor, formação continuada, o uso de estratégias pedagógicas, e nesse sentido a proposta lúdica pode promover excelentes resultados, a exemplo do desenvolvimento psicomotor, a interação, socialização e a aprendizagem.

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Resumo: O presente artigo discorre sobre a importância da classe hospitalar para pacientes em idade escolar, e que estão hospitalizados para tratamento de saúde. A partir de atividades pedagógicas e lúdicas, esse espaço oportuniza a continuidade das atividades escolares do paciente, minimizando as rupturas educacionais vivenciadas, bem como fortalecendo o enfrentamento da doença e ressignificação do hospital. A partir da análise de trabalhos na área da classe hospitalar e saúde, como o de Barros (2007), Mattos (2009), Rocha e Passegi (2010), Tavares (2016), Rocha (2012), Ataide (2018), será construído profícua interlocução entre educação e saúde no contexto de hospitalização da criança e do adolescente. Ao implementar estratégias diferenciadas e adaptadas às necessidades educacionais de cada aluno, a classe hospitalar torna-se um espaço de aprendizados, trocas de experiências e crescimento. Neste sentido, ações desenvolvidas na classe hospitalar têm impacto na redução de evasão escolar e exclusão do processo educacional, além de viabilizar qualidade de vida e minimizar tensões frente ao adoecimento do aluno hospitalizado. Palavras chave: Classe Hospitalar. Inclusão. Atendimento humanizado. Educação em Saúde.

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RESUMO: Este estudo buscou esclarecer o papel fundamental da Psicomotricidade, enquanto estratégia eficaz no desenvolvimento global da criança durante a Educação Infantil. Pois, é na pré-escola que a criança desenvolverá seus aspectos motores, cognitivos, sociais e emocionais, os quais são de extrema relevância para o seu progresso e compreensão do saber ao ingressar no Ensino Fundamental, superando as possíveis dificuldades de aprendizagem, tão comum atualmente nesse âmbito escolar. Nesse sentido, este artigo está baseado em um estudo de caso realizado em uma Escola de Educação Infantil. Os resultados demonstraram respostas positivas, visto que, a Psicomotricidade preconiza o desenvolvimento de diversas habilidades nas várias etapas da evolução do ser humano.