Para o reconhecimento da complexidade dos determinantes sociais da vida e da saúde das pessoas trans, faz-se necessário a implementação de políticas públicas que diminuam o estigma e contribuam com o processo saúde-doença. O objetivo deste artigo é analisar a patologização do gênero no processo de violações de Direitos Humanos da população transexual no atendimento pelo Sistema Único de Saúde no Brasil. A pesquisa em comento foi predominantemente elaborada sob enfoque bibliográfico, ao trazer discussões de livros e artigos científicos especializados, entre os anos de 2003 e 2018, e pesquisar as palavras-chave em indexadores de artigos. Os resultados obtidos nesta pesquisa apontam a violação sistemática de Direitos Humanos e sociais em função das expressões normatizadas de masculinidade e feminilidade no diagnóstico de transexualidade pelos profissionais de saúde do SUS. Ainda, remete para o necessário questionamento de valores morais hegemônicos que permeiam a própria busca pela justiça social da população transexual que sustenta a diversidade como valor social a ser preservado diante das violações de Direitos Humanos a que estão submetidos em função da sexualidade e das performances de gênero no Sistema Único de Saúde.

RESUMO Este é um estudo transversal descritivo analítico realizado entre março e dezembro/2011, onde participaram 166 quilombolas adultos e idosos. A prevalência da SM foi determinada pelos critérios do National Cholesterol Education Program. Foram realizadas também medidas antropométricas, diário alimentar e hábitos de vida. Percebeu-se uma prevalência elevada de SM nos quilombolas pesquisados. Destaca-se a pouca atenção dos gestores e profissionais de saúde na atenção aos quilombolas. Essa atenção dar-se-ia através de programas de educação e de atenção à saúde focados nas suas necessidades específicas.PALAVRAS-CHAVE: Envelhecimento da População; Quilombolas; Síndrome Metabólica

RESUMO O presente artigo se desenvolveu a partir de uma revisão bibliográfica sobre as sexualidades dissidentes no cenário educacional com escala temporal dos últimos 20 anos. Como metodologia, o estudo consiste em uma análise de fontes sobre o tema ora explorado. Será fundamentado com apoio em Brasil (2004), França (2011), Garcia (2001), Garutti; Neves (2015), Louro (2001), Prado; Valério (2018), Romanowski (2007), Sousa (2016), Torres (2013), além de outros. A revisão de literatura mostrou que o interesse maior dos pesquisadores é sobre sexualidades, sexualidade e implicações na docência, diversidade sexual nas escolas e bullying homofóbico, uma vez que se trata de pensar a realidade que foge do padrão cis heterossexual. Tem como objetivo refletir sobre as sexualidades minoritária e colaborar por meio da reflexão para que os LGBTs saiam da zona de desconforto em escolas do Estado brasileiro. Para isso, iniciamos descrevendo na introdução que o bullying homofóbico não é especificidade do Brasil; em seguida, refletimos sobre a história da sexualidade como mecanismo cultural; também apresentamos uma discussão pautada na nossa vivência, fundamentada na literatura sobre os prevalecentes para a fuga da sala de aula de estudantes LGBTs; o trabalho igualmente sinaliza para o problema do bullying homofóbico, em que a faina do reconhecimento e combate são essenciais; dissertamos sobre as considerações finais; e por fim, relacionamos as referências bibliográficas. A conclusão ulterior desta análise é a de que a escola ainda é um lugar de sofrimento e violação dos direitos, onde ainda não há espaço acolhedor para os sujeitos LGBTs. Este estudo mostra-se relevante visto que não há dados oficiais do Ministério da Educação e Cultura (MEC) acerca da evasão de estudantes LGBTs. Palavras-chave: LGBTs e implicações na docência; Educação sexual; Equidade; Cultura do machismo.   ABSTRACT The present article was developed from a bibliographical review on dissident sexualities in the educational scenario with a temporal scale of the last 20 years. As a methodology, the study consists of an analysis of sources about the subject explored. It will be reasoned with support in Brazil (2004), França (2011), Garcia (2001), Garutti; Neves (2015), Louro (2001), Prado; Valério (2018), Romanowski (2007), Sousa (2016), Torres (2013), besides others. The literature review showed that the researchers' greatest interest is about sexuality, sexuality and teaching implications, sexual diversity in schools, and homophobic bullying, since it is a matter of thinking about the reality that escapes the heterosexual cis standard. It aims to reflect on minority sexualities and collaborate through reflection so that LGBTs leave the zone of discomfort in schools of the Brazilian State. For this, we began by describing in the introduction that homophobic bullying is not an Brazil's specificity; then we reflect on the history of sexuality as a cultural mechanism; we also present a discussion based on our experience, based on the literature prevailing for the escape of the classroom of LGBTs students; the work also signals to the problem of homophobic bullying, in which the work of recognition and combat is essential; we talked about the final considerations; and finally, we relate the bibliographic references. The conclusion further of this analysis is that the school is still a place of suffering and violation of rights, where there is still no welcoming space for LGBTs subjects. This study is relevant since there is no official data from the Ministry of Education and Culture (MEC) about the evasion of LGBTs students. Keywords: LGBTs and implications in teaching; Sex education; Equity; Culture of chauvinism.   RESUMEN El presente artículo se desarrolló a partir de una revisión bibliográfica sobre las sexualidades disidentes en el escenario educativo con una escala temporal de los últimos 20 años. Como metodología, el estudio consiste en un análisis de las fuentes sobre el tema explorado. Se razonará con apoyo en Brasil (2004), França (2011), García (2001), Garutti; Neves (2015), Louro (2001), Prado; Valério (2018), Romanowski (2007), Sousa (2016), Torres (2013) y otros. La revisión de la literatura ha demostrado que el mayor interés de los investigadores es la sexualidad, la sexualidad y las implicaciones de la enseñanza, la diversidad sexual en las escuelas y el bullying homofóbico, ya que se trata de pensar en la realidad que escapa a la norma heterosexual cis. Su objetivo es reflexionar sobre las sexualidades de las minorías y colaborar a través de la reflexión para que las personas LGBTs abandonen la zona de incomodidad en las escuelas del Estado brasileño. Para esto, comenzamos describiendo en la introducción que el bullying homofóbico no es la especificidad de Brasil; luego reflexionamos sobre la historia de la sexualidad como mecanismo cultural; también presentamos una discusión basada en nuestra experiencia, fundada en la literatura sobre las razones para el abandono del aula de los estudiantes LGBTs; el trabajo también señala el problema del bullying homofóbico, en el cual el trabajo de reconocimiento y combate es esencial; discutiremos las consideraciones finales; y finalmente, presentamos las referencias bibliográficas. La conclusión final de este análisis es que la escuela sigue siendo un lugar de sufrimiento y violación de derechos, donde todavía no hay un espacio acogedor para los sujetos LGBTs. Este estudio es relevante ya que no hay datos oficiales del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) sobre la evasión de estudiantes LGBTs. Palabras clave: LGBTs e implicaciones en la docencia; Educación sexual; Equidad; Cultura del machismo.  DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i32.1594

Existe uma grande dificuldade por parte dos indivíduos em controlar-se financeiramente e fazer uso de um Planejamento Financeiro em suas Finanças Pessoais. Nesta perspectiva surgiu a concepção desse trabalho, que teve como objetivo principal analisar se os acadêmicos do curso de Bacharelado em Ciências Contábeis da Universidade Estadual do Piauí, campus de Picos, aplicam as técnicas contábeis no planejamento das suas finanças pessoais, bem como identificar o perfil socioeconômico dos discentes, verificando como os mesmos organizam suas finanças pessoais e como foram educados financeiramente, averiguando se existe um planejamento financeiro pessoal a fim de melhorar a utilização da renda obtida e por fim identificar a importância da Contabilidade e as demonstrações contábeis dentro das finanças pessoais dos discentes do curso supramencionado. A metodologia utilizada inicialmente no trabalho foi bibliográfica, através de livros e artigos que tratam sobre o assunto, posteriormente foi realizada uma pesquisa de campo através de questionário com perguntas fechadas sobre a temática apontada. Por meio dessa pesquisa, através da parte teórica e das respostas analisadas do questionário todos, os objetivos foram alcançados, ao concluir-se que os alunos apresentam um bom nível de conhecimento sobre o tema abordado.