En Brasil los libros didácticos son uno de los recursos más utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación básica, siendo, por lo tanto, fundamentales para la construcción del conocimiento de los estudiantes. De acuerdo con las orientaciones y normativas educativas brasileñas, especialmente en la enseñanza de ciencias y de biología, es necesario que los contenidos abordados en esos libros, presenten la realidad local, proporcionando a sus lectores, conocimiento sobre el medio en que viven y que interactúan. Por lo tanto, el presente trabajo investigó cómo los libros didácticos más utilizados por escuelas públicas del municipio de Uruguaiana-RS, abordan el tema bioma Pampa, local el cual, las escuelas están insertadas. Para ello, se elaboró ​​una matriz, constituida por categorías, que objetivan analizar el abordaje de todos los biomas brasileños, los cuales recibieron puntuaciones, así como el propio libro. Se observó que en todos los libros didácticos analizados, el abordaje de los biomas ocurre de forma resumida. La Pampa fue el bioma menos abordado en todos los libros, incluso con ocurrencias de informaciones erradas y obsoletas. Los datos indican que los libros no presentan la misma forma de abordaje para esos importantes ecosistemas brasileños y debidos a los libros que se utilizan en todo el territorio nacional, resaltamos la necesidad de actualizar los libros didácticos para subsidiar una práctica docente más adecuada y contextualizada.

RESUMO:O presente relato tem como objetivo descrever e refletir sobre as vivências no contexto da educação básica, durante o

Em pleno século XXI ainda nos deparamos com métodos de ensino centralizado somente no saber do professor e na condição de alunos passivos em uma educação dita como bancário. Como forma de superação e ressignificação do ensino, o uso de tecnologias e de espaços urbanos ditos não formais podem ser condições necessárias de superação deste modelo tradicional. Com o objetivo de contribuir com o ensino e a aprendizagem de Botânica se implantou em 2017, uma trilha “ecológica” na Praça Dom Pedro II (Parcão), no município de Uruguaiana, tendo como ferramenta de apoio o uso de QRCode para apresentar as características morfológicas e fenotípicas as árvores demarcadas na trilha e com isso oferecer aos alunos da educação básica de Uruguaiana-RS uma nova possibilidade de ensino e aprendizagem de Botânica. Os resultados obtidos com as atividades demonstram que a praça ainda é pouco explorada como espaço social e educacional, que os alunos conhecem pouco da flora urbana e que a atividade com o uso do QRCode provocou interesse, porém o processo poderia ser melhor aproveitado se o sinal público de internet chegasse com maior intensidade ao local.

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A percepção ambiental é uma ferramenta capaz de diagnosticar a relação do ser humano com o meio ambiente, possibilitando estabelecer estratégias e ações na busca da preservação ambiental. Nesse sentido, o Pampa tem destaque devido a sua importância biológica que sustenta boa parte da economia do bioma. Porém, nas últimas décadas, o Pampa vem apresentando consideráveis problemas ambientais. Desse modo, surge a necessidade de investigar as percepções de alunos do ensino básico a respeito dos seus conhecimentos sobre temas relacionados ao Pampa. Participaram desta pesquisa 94 alunos do 9º ano do ensino fundamental, de três escolas públicas, do município de Uruguaiana, RS, e a coleta de dados foi realizada mediante a aplicação de um questionário constituído por questões abertas e fechadas, sendo as respostas analisadas quali-quantitativamente. Os resultados permitem inferir que a maioria dos alunos possuem percepções inadequadas e fragmentadas sobre o bioma Pampa. Neste contexto, a pesquisa fornece informações para a comunidade acadêmica, a fim de promover intervenções para a melhoria das práticas pedagógicas, bem como na promoção de atividades contextualizadas que auxiliem na expansão do conhecimento ambiental regional. Palavras-chave: Bioma Pampa. Contextualização. Ensino de Ciências.