The research entitled Flipped classroom as a didactic strategy to develop self-regulated learning in university students, was carried out in order to verify the effectiveness of the use of the flipped classroom strategy in the development of self-regulated learning. The type of research was applied, taking into account a quantitative approach, with an experimental, quasi-experimental design; where a program was applied with the use of the didactic strategy and, for self-regulated learning, a questionnaire before and after the application of the independent variable. The population consisted of 200 students from the III cycle of the education career of a public university. The technique will be the survey and, the instrument, a questionnaire for the validated dependent variable; through expert judgments and reliability with a pilot test. For the results, the Mann Whitney U test was applied, where it is concluded that the flipped classroom program influences self-regulated learning in students; since highly significant differences were found (z = –12.004; p <0.000).

Durante los últimos años, numerosos estudios muestran relaciones entre las demandas y recursos laborales y como estas han ayudado a comprender, explicar y predecir el bienestar de los colaboradores. El presente artículo tiene como objetivo determinar la importancia del engagement laboral y académico como un constructo en la contribución del estado mental de los colaboradores para el buen desempeño dentro de la institución. A partir de un enfoque cualitativo, se empleó el diseño basado en revisión sistemática orientado a documentos nacionales y globales. Se hizo uso de base de datos como: Scopus, Science Direct, Web of Science, Scielo y se empleó el análisis documental. En los resultados se evidencia que el engagement mantiene relación directa con la calidad de la enseñanza, el aprendizaje activo y la implicancia del alumnado en su instrucción educativa. Respecto a lo laboral, el engagement brinda amor propio, felicidad, inmersión hacia el desarrollo de las labores. Se llega a la conclusión que el engagement brinda a los involucrados de mecanismos que hacen frente a las adversidades encontradas en su centro laboral, concretando los objetivos propuestos por el mismo, señalando la importancia que deben de dar las instituciones y empresas en la atención a este constructo para evitar su deterioro.

El trabajo colegiado permite compartir ideas, experiencias, conocimientos y estrategias para contextualizar la planificación de aprendizajes en modalidad no presencial. El reto docente fue crear un ambiente de trabajo virtual. El estudio fue realizado en una institución educativa de Lima - Perú con el objetivo de conocer la importancia del trabajo colegiado para contextualizar la planificación de aprendizajes mediante la plataforma Edmodo. Se empleó la metodología de paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y diseño fenomenológico hermenéutico; se recogieron las experiencias de cinco docentes utilizando la entrevista conversacional. La interpretación de los resultados arrojó que las reuniones de trabajo colegiado son necesarias para contextualizar la planificación de los aprendizajes en la modalidad no presencial; además los participantes reconocieron que la plataforma permitió lograr sus objetivos. En conclusión, el trabajo colegiado forma parte de la labor docente, además la planificación contextualizada es su producto más importante para lograr aprendizajes.

The present scientific investigation investigated the factors associated with the quality of sleep in medical students. Regarding the methodology, the paradigm of the present study is the positivist one, with a basic quantitative approach that makes it possible to establish associations between the research variables. Regarding the design of the research, it was limited to non-experimental and association of variables. The population was 1,420 students out of 1,420 students and a sample of 820 students was obtained through probability sampling. The technique used was the Pittsburg Sleep Quality Questionnaire Survey (ICSP) (Buysse et al., 1980). The study concluded that the quality of sleep in medical students is associated with the factors sex, age and school from which it comes, obtaining a Chi-square x2 = 84.383a, 196.433a and 422.604a respectively and p <0.05, for which establishes that personal conditions are associated with the quality of sleep in medical students.