RESUMO O sistema educacional é marcado pelo ambiente em que se insere, podendo influenciá-lo ou dele sofrer influência. No contexto de desemprego vivenciado no Brasil, nos últimos anos, a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) surge como possível facilitadora da inserção, manutenção ou recolocação no mercado de trabalho. Deste modo, a presente pesquisa pretende analisar as expectativas de ocupação dos estudantes dos cursos de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) frente ao mercado de trabalho e confirmar a importância dessa modalidade educacional no atual cenário brasileiro e frente exigências tecnológicas. Por meio de realizada pesquisa exploratória, foram analisados dados levantados junto a alunos de uma instituição que oferece o ensino profissional de nível técnico, modalidade da EPT, bem como dados oficiais sobre a EPT no Brasil.

A educação profissional brasileira na contemporaneidade contempla discursos que refletem sistemas de valores socioculturais e econômicos. O presente artigo discute o discurso que subjaz às políticas educacionais de modo a possibilitar algumas reflexões sobre Currículo e Formação Técnica. São objetivos, considerar concepções teóricas sobre educação profissional técnica, currículo, competências e habilidades, assim como descrever as relações interdiscursivas que perpassam práticas sociais e pedagógicas. A metodologia que orienta esta discussão, de abordagem qualitativa, é de estudos da linguagem na análise do discurso, enquanto percurso de produção de sentido, além de uma pesquisa descritiva que se baseia na reflexão teórica no âmbito da educação profissional. As discussões sobre o tema, qual seja, discurso político-educacional sobre o ensino profissional de nível médio, tomaram por universo empírico um currículo de Artes, de instituição pública de educação tecnológica. Os subsídios oferecidos pela semiótica tornaram possível a compreensão do processo discursivo político-educacional e das relações de linguagem pertinentes no que se refere à educação profissional e tecnológica.

Construção do sentido no disCurso jornalístiCo: uma análise de textos da mídia impressa sobre o programa mais médiCos julian anthony murray Carryl * rosália maria netto prados ** resumo Este artigo trata uma análise semiótica discursiva do debate público veiculado em textos da mídia impressa de como o Programa Mais Médicos consolidou--se desde seu início, em 2013, até a 3ª fase de seleção dos profissionais, em 2014. Esta análise é parte de uma pesquisa de caráter descritivo, com base em estudos contemporâneos da comunicação e de Sociossemiótica. De junho de 2013 a novembro do mesmo ano, o tema esteve presente em discursos do Governo Federal e na cobertura jornalística, no debate público e em grupos de interesses. As instituições que representam os médicos possuem poder simbólico, proporcionado pelo discurso político do Estado, devido, principalmente, ao poder de fiscalização e avaliação de profissionais, além das políticas na área de saúde. Existe, portanto, um discurso de validação do diploma estrangeiro, fato este que se remete à disputa simbólica do Programa Mais Médicos. Esse discurso é reiterado nos veículos de comunicação, e reflete a insatisfação de grupos representantes da classe médica com as práticas governamentais.

Resumo-Neste artigo analisa-se o discurso de Marketing, interface com o discurso Publicitário em uma instância simbólica no meio Internet. Consideram-se, particularmente, as condições estratégicas em que se desenvolvem suas performances digitais como elementos indissociáveis na legitimação da adesão aos enunciados do e-commerce. Como suporte teórico utilizaram-se modelos atuais da semiótica do discurso e da semântica cognitiva, para a análise das implicações de Marketing e do discurso publicitário, da análise do ethos publicitário e estilos de consumo.

Este trabalho apresenta um estudo sobre saberes transversais à luz de considerações teóricas, quanto aos conceitos de multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Tem-se como objetivos, discutir os saberes transversais e apresentar exemplos e esquemas representativos sobre essas noções em torno do conhecimento disciplinar. A metodologia, de abordagem qualitativa, fundamenta-se em conceitos teórico-metodológicos sobre interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, além de se considerar a complexidade e o paradigma rizomático deleuziano. Essa discussão, dos saberes disciplinares aos saberes transversais, é relevante na educação profissional e tecnológica, frente os desafios que se impõem no atual contexto, diante da necessidade por inovação, visando-se a uma formação mais abrangente, em que se considere a multiplicidade dos saberes