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Diante da lacuna existente no ensino formal quanto à dissonância entre a aprendizagem e o desenvolvimento de competências, investigou-se como o método caso de ensino corrobora com os estudos baseados na prática, colocando a prática como prioritária para a compreensão da aprendizagem e do desenvolvimento de competências dos alunos. O estudo demonstra a contribuição do método Caso de Ensino Inspiracional para o processo de ensino-aprendizagem de acordo com quatro categorias: aprendizagem prática; teorias subordinadas à prática; desafio interessante e engajamento. Os resultados indicam que o caso de ensino permite articular as quatro categorias e que esta articulação contribui para uma aprendizagem baseada em competências.

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Popularmente conhecido como autismo, Transtorno do Espectro Autista (TEA), é uma síndrome que tem diversas origens que afetam o comportamento e tem influência direta na evolução da criança, afetando o seu desenvolvimento neurológico. Por décadas, o TEA tinha como principal diagnóstico um tipo de ‘’esquizofrenia infantil’’, porém como o avanço da medicina, começou a diferir este transtorno entre distúrbios metais. Utilizam-se também os termos ASDs ou DEA para referenciar as Desordens do Espectro Autista, onde estes são empregados para referir 3 de 5 transtornos do desenvolvimento que são invasivos. Nos últimos anos, tem sido notado um aumento considerável de nascimentos de crianças com TEA ao redor de todo o mundo. O paracetamol (acetaminofeno), como é conhecido popularmente, são responsáveis por inibir a síntese de prostaglandinas por meio do ácido araquidônico, inibindo a cicloxigenase (COX), gerando ação anestésica e antipirética, por ocorrerem a nível do sistema nervoso central, este medicamento ao ser ingerido por gestantes, ultrapassa a barreira placentária, é muito utilizado no período gestacional para o combate de febre, desta forma, tornou-se o objeto importante de estudo, quando relacionado à pesquisa de TEA. O objetivo do trabalho é apresentar uma possível hipótese do uso do paracetamol durante a gestação, onde este uso pode interferir no desenvolvimento neurológico da criança, gerando o Transtorno do Espectro Autista, em crianças com predisposições genéticas e imunológicas.

O objetivo do artigo é analisar a operacionalização do Programa de Aquisição de Alimentos (PAA), modalidade Compra com Doação Simultânea (CDS), no Território da Cidadania do Baixo Amazonas Paraense. Esta pesquisa é relevante, uma vez que pesquisas têm indicado distribuição desigual do programa entre as regiões brasileiras, afetando principalmente o Norte e Nordeste. Esta pesquisa está ancorada em estudos sobre a agricultura familiar e investigações já realizadas sobre os desafios de operacionalização do PAA no Brasil. Por meio de pesquisa qualitativa e procedimentos bibliográficos, documentais e entrevistas semiestruturadas com órgãos governamentais e da sociedade civil. Visualiza-se que no território do Baixo Amazonas Paraense, entre 2009 e 2017, dos seus 13 municípios, apenas 5 municípios acessaram o PAA-CDS. Dentre os principais fatores limitantes destacam-se: excessiva burocracia, falta de assistência técnica e, principalmente, desconhecimento da política pública e das suas potencialidades. Tal trabalho apresenta um estudo inédito na região do Baixo Amazonas sobre a operacionalização do Programa, bem como um dos poucos feitos analisando regiões da Amazonia brasileira, mesmo que o PAA apresente oportunidades de desenvolver a agricultura familiar da região. O estudo contribui para entender os gargalos que afetam a funcionalidade do PAA na região, demonstrando quais os limitantes merecem atenção pelo estado para que se mudem os baixos índices de acesso as políticas públicas agrícolas, trazendo dados sobre as outras regiões do estado do Pará, abrindo espaço para novos estudos que investiguem se as causas para o baixo acesso também se repetem em todo estado.