Estilos intelectuais e estratégias de aprendizagem: percepção de professores do ensino fundamental

Abstract

ResumoOs estilos intelectuais e as estratégias de aprendizagem podem ser eficazes na melhora do desempenho de alunos que apresentam dificuldades para aprender. O objetivo da pesquisa foi averiguar a percepção dos professores acerca dos estilos intelectuais e das estratégias de aprendizagem em alunos do Ensino Fundamental com diagnóstico de Dislexia e TDAH e sem dificuldade escolar. Participaram 23 professores de escolas públicas e foi utilizado um questionário para a coleta de dados. Os resultados indicaram que os professores relataram benefícios em conhecer os estilos e identificaram o uso de estratégias por parte dos alunos. A maioria dos professores não conhecia termos como estratégias de aprendizagem e estilos intelectuais, por isso as respostas foram dadas de acordo com a sua prática de ensino. O estudo buscou entender e discutir alguns aspectos que envolvem a aprendizagem e levar contribuições para o sistema educacional na condição de melhorias para a qualidade de ensino.Palavras-chave: Psicologia cognitiva; Dislexia; Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Intellectual styles and learning strategies: perception of fundamental teaching teachers AbstractIntellectual styles and learning strategies can be effective in improving the performance of students who are struggling to learn. The objective of the research was to investigate teachers' perceptions about intellectual styles and learning strategies in elementary school students with a diagnosis of dyslexia and ADHD and without school difficulties. There were 23 teachers from public schools who participated and a questionnaire was used to collect data. The results indicated that the teachers reported benefits in knowing the styles and identified the use of strategies by the students. Most teachers did not know terms such as learning strategies and intellectual styles, so the answers were given according to their teaching practice. The study sought to understand and discuss some aspects that involve learning and to bring contributions to the educational system in the condition of improvements to the quality of teaching. Estilos intelectuales y estrategias de aprendizaje: percepción de profesores de la enseñanza primaria ResumenLos estilos intelectuales y las estrategias de aprendizaje pueden ser eficaces en la mejora del desempeño de alumnos que presentan dificultades para aprender. El objetivo de la investigación fue averiguar la percepción de los profesores acerca de los estilos intelectuales y de las estrategias de aprendizaje en alumnos de la Enseñanza Primeria con diagnóstico de Dislexia y TDAH y sin dificultad escolar. Participaron 23 profesores de escuelas públicas y se utilizó un cuestionario para la recolecta de datos. Los resultados indicaron que los profesores relataron beneficios en conocer los estilos e identificaron el uso de estrategias por parte de los alumnos. La mayor parte de los profesores no conocían términos como estrategias de aprendizaje y estilos intelectuales, por eso las respuestas contestaron a las preguntas de acuerd...

A influência do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no aprendizado de crianças: Uma Revisão Integrativa da Literatura

“…Ao analisar a percepção dos professores (Quadro 2), os estudos evidenciam que a maioria das crianças com o transtorno apresenta dificuldade para se concentrar, não termina as tarefas e são desatentas, qualificando as mesmas como agitadas, impulsivas, agressivas e com dificuldade de cumprir regras (Jou et al, 2010). Além disso, foi possível identificar a ausência de um significado unívoco para o termo TDAH, com uso de expressões que remetem a um repertório estritamente médico e à linguagem cotidiana, para dar sentido ao distúrbio (Silva, Santos & Oliveira Filho, 2015), bem como que a maioria dos professores não conhecia termos como estratégias de aprendizagem e estilos intelectuais, por isso as respostas foram dadas de acordo com a sua prática de ensino (Inácio, Oliveira & Mariano, 2017).…”

Bacia hidrográfica e a confecção de recursos didáticos por alunos do ensino fundamental em Sergipe

“…A construção da cartilha educativa no âmbito escolar permite que as aulas sejam mais dinâmicas, pois é um recurso que contém ilustrações, fotografias, propostas de atividades, além de utilizar uma linguagem de fácil assimilação e compreensão (SENNA et al, 2012). A criação e utilização dos recursos didáticos como ferramentas lúdicas atende aos diversos estilos de aprendizagem, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem do discente, pautado na união da teoria com a prática (SILVA et al, 2017;INÁCIO et al, 2017). Carvalho et al (2016) mencionam que a construção do conhecimento para o aluno é mais eficaz quando se trabalha o assunto em sala de aula agregado a recursos didáticos.…”

Reading Comprehension, Learning Strategies and verbal reasoning: Possible Relationships

“…Comprehensive reading requires a series of skills and procedures, one of which is the use of learning strategies. The learning strategies can be categorized in many different ways, however in this paper we will use a perspective based on the Theory of Information Processing, in which the learning strategies are seen as mental and behavioral actions and that aid the learning process through cognitive and metacognitive strategies that favor behavioral self-regulation, as well as a more effective learning (Boruchovitch, 1999;Dembo, 1994;Lima & Santos, 2016;Inácio, Oliveira, & Mariano, 2017).…”