Hubungan Antara Kemampuan Numerik Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Pedesaan

Gunur, Bedilius; Makur, Alberta Parinters; Ramda, Apolonia Hendrice

doi:10.24252/mapan.2018v6n2a2

Cited by 21 publications

(22 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Siswa dapat melakukan wawancara pada warga atau orang yang dapat membantu siswa untuk mengetahui ukuran-ukuran kayu-kayu pada kerangka mbaru niang seperti tinggi atap, panjang diameter alas atap mbaru niang dan lainnya yang dapat membantu siswa menjawab pertanyaan mengenai luas permukaan limas. Keterbatasan lingkungan tempat belajar siswa yang tidak didukung oleh fasilitas dan kegiatan-kegiatan ekstrakulikuler seperti kurangnya buku-buku matematika, bimbingan belajar, organisasi di sekolah dan lain sebagainya dapat ditunjang oleh kekayaan budaya yang dapat bermanfaat sebagai jembatan pengetahuan (Gunur et al, 2018). Di saat yang sama, keluhuran budaya lokal, nilai-nilai spiritual dan makna di baliknya dapat diwariskan kepada generasi muda.…”

Section: Gambar 9 Atap Mbaru Niangunclassified

Mbaru Niang Dalam Perspektif Etnomatematika Di Kampung Ruteng Pu’u

Muliani¹,

Makur²,

Kurnila³

et al. 2020

J. Honai Math

View full text Add to dashboard Cite

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana masyarakat Manggarai menggunakan konsep matematika dalam pembuatan atap rumah adat Manggarai dan apa saja konsep matematika yang terdapat dalam atap rumah adat Manggarai. Model peneliatian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Etnografi. Pemilihan subjek dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Keabsahan data diperoleh melalui reliabilitas data juga melalui reliabilitas pendukung lainnya seperti teori dan fakta di lapangan juga melalui expert judgement sebagai orang yang mengakui keabsahan data penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembuatan rumah adat Manggarai terdapat 3 aktivitas matematika yang dilakukan yaitu mendesain, menghitung, dan mengukur. Selain itu, konsep matematika yang terdapat dalam rumah adat Manggarai yaitu konsep bangun datar yang terdiri dari bangun datar segitiga, trapesium serta lingkaran, konsep jarak, konsep sejajar, berpotongan, dan saling tegak lurus serta konsep bangun ruang (limas). AbstractThis study aimed to reveal how the Manggarai community used mathematical concepts in making the traditional house (Mbaru Niang) roof of Manggarai people and what were the mathematical concepts contained in it. This research used a qualitative approach with ethnographic methods. The selection of subjects in this study used purposive sampling technique. Data obtained by interviewing, observing and documenting. The validity of the data is supported through theory and facts in the field and also through expert judgment. The results showed that in the stages of the process of making the traditional house roof of Manggarai there were 3 activities that had a mathematical nuance namely designing, numerating and measuring and the mathematical concepts contained in the traditional house roof were the concept of the shapes namely triangles, rectangles, trapezoid and circles, the concept of distance, the concept of parallel lines, and lines and the pyramid. PENDAHULUANMatematika awalnya dikembangkan oleh masyarakat untuk keperluan hidupnya yang akhirnya berkembang dan kemudian dipelajari di sekolah (Barton, 1996;Safitri, 2015;Aikpitanyi & Eraikhuemen, 2017). Oleh karena itu perkembangan matematika tidak terlepas dari perkembangan budaya manusia. Aikpitanyi dan Eraikhuemen (2017) menyatakan bahwa pendekatan budaya terbukti sebagai salah satu strategi pembelajaran

show abstract

Section: Gambar 9 Atap Mbaru Niangunclassified

Mbaru Niang Dalam Perspektif Etnomatematika Di Kampung Ruteng Pu’u

Muliani¹,

Makur²,

Kurnila³

et al. 2020

J. Honai Math

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Seseorang dengan kemampuan numerik tinggi memperlihatkan kecenderungan suka melakukan aktivitas berhitung dan memiliki kecepatan tinggi dalam menyelesaikan soal-soal atau masalah matematika (Irawan, 2016). Sedangkan Gunur et al, (2018) mengatakan sebagian besar materi yang ada dalam mata pelajaran matematika membutuhkan banyak sekali penghitungan dan membutuhkan kemampuan khusus yang dapat menunjang proses penyelesaiannya, oleh karena itu, dalam mempelajari matematika siswa dituntut untuk mempunyai kemampuan mengelola angka, melakukan perhitungan matematis dan memecahkan masalah.…”

Section: Pembahasanunclassified

Hubungan kemampuan numerik dan kemampuan spasial terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa

Gunur¹,

Lanur²,

Raga³

2019

Pytha Jurnal Pend. Math

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) hubungan parsial antara kemampuan numerik dan kemampuan spasial dengan kemampuan komunikasi matematis siswa; (2) hubungan kemampuan numerik dan kemampuan spasial secara simultan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan populasi adalah siswa kelas VII SMPK Santu Fransiskus Xaverius Ruteng yang terletak di Kecamatan Langke Rembong Kabupaten Manggarai, Propinsi Nusa Tenggara Timur. Sampel sebanyak 66 siswa dipilih menggunakan teknik random sampling. Data diperoleh dari tes kemampuan numerik, tes kemampuan spasial, dan tes kemampuan komunikasi matematis. Analisis uji prasyarat menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji multikolinearitas. Analisis data menggunakan analisis korelasi sederhana dan korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan signifikan antara kemampuan numerik dengan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan koefisien korelasi 0,457 dan besar sumbangan kemampuan numerik terhadap kemampuan komunikasi matematis sebesar 20,9%; (2) terdapat hubungan signifikan antara kemampuan spasial dengan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan koefisien korelasi 0,426 dan besar sumbangan kemampuan spasial terhadap kemampuan komunikasi matematis sebesar 18,1%; (3) terdapat hubungan signifikan kemampuan numerik dan kemampuan spasial secara simultan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dengan koefisien korelasi 0,555 dengan kontribusi kedua variable secara simultan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sebesar 30,8%. The relationship between numerical and spatial ability to students' mathematical communication ability AbstractThis study aimed to describe (1) a partial relationship between students’ numerical abilities and spatial abilities with mathematical communication abilities; (2) simultaneous relationship between students’ numerical and spatial abilities to mathematical communication abilities. This study used correlational research. The population of this research was seventh-grade students of SMPK St. Fransiskus Xaverius Ruteng, located in Langke Rembong Subdistrict, Manggarai Regency, East Nusa Tenggara, Indonesia. A sample of 66 students was selected using the random sampling technique. Data were obtained by using numerical ability tests, spatial ability tests, and mathematical communication ability test. Before analyzing the data, a normality test, linearity test, and multicollinearity test were carried out. The data were analyzed by using a simple correlation and multiple correlations. Data analysis showed that (1) there was a significant relationship between students’ numerical abilities and mathematical communication abilities with correlation coefficient 0,457 and the contribution of numerical ability to mathematical communication ability was 20.9%; (2) there was a significant relationship between students’ spatial abilities and mathematical communication abilities with correlation coefficient 0,426 and the contribution of spatial ability to mathematical communication ability is 18.1%; (3) there was a simultaneous relationship between students’ numerical and spatial abilities to students mathematical communication abilities with correlation coefficient 0,555 with the contribution of both variables to students' mathematical communication ability was 30.8%.

show abstract

“…It was also found that many students did not like mathematics because mathematics was too difficult for these students. In addition, mathematics teacher explained that students have difficulties in doing mathematics problems, logical thinking with numbers, manipulating numbers, logical and sistematical thinking (Gunur, et al, 2018). Teachers still teached mathematics conventionally to students which is teachers tend to be more active than students and rarely applied group discussion in the class.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Improvement Of Students' Mathematical Problem Solving Skills With The REACT Model

Alyani

Nuriadin

Afilah

2020

Int. J. Emerg. Math. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

Mathematical problem-solving ability is a way of thinking that can be used when trying to solve a problem, it is hoped that students can use it to solve problems in everyday life. However, the fact is that the students' mathematical problem-solving abilities are still low. One of the efforts that can improve students' mathematical problem-solving abilities is to use the Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, transferring (REACT) mathematics learning model. REACT learning model where the REACT model is a contextual learning approach. The purpose of this study was to improve mathematical problem-solving skills using the REACT model. The research method used in this study is a Quasi-Experimental type Pretest-Posttest Control Group Design. The sample used in this study was 71 students at one high school in Jakarta. The results of this study indicate that the mathematics problem-solving abilities of students with the REACT model are better than the mathematics problem-solving abilities of students with conventional models.

show abstract

Hubungan Antara Kemampuan Numerik Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Pedesaan

Cited by 21 publications

References 5 publications

Mbaru Niang Dalam Perspektif Etnomatematika Di Kampung Ruteng Pu’u

Mbaru Niang Dalam Perspektif Etnomatematika Di Kampung Ruteng Pu’u

Hubungan kemampuan numerik dan kemampuan spasial terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa

Improvement Of Students' Mathematical Problem Solving Skills With The REACT Model

Contact Info

Product

Resources

About