O Uso De Materiais De Baixo Custo Para Experimentação Nas Aulas De Densidade E Pressão Hidrostática

Silva, Marcelo Luiz da

doi:10.23926/rpd.v2i1.47

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“…As atividades práticas aliadas a conceitos teóricos atua como facilitador da aprendizagem e proporciona maior compreensão dos conceitos estudados (MARTINS et. al., 2016;SILVA, 2017).…”

Section: Resultsunclassified

“…A partir da investigação de Silva (2017), com materiais alternativos para o ensino de hidrostática, foi possível concluir que o uso de materiais alternativos, fomentou o ensino e despertou o interesse dos estudantes, ao trazer a realidade deles para a sala de aula e dessa forma se mostrou uma alternativa para cálculos considerados complexos pelos estudantes, que envolve o conceito trabalhado.…”

Section: Experimentação Com Materiais Alternativosunclassified

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Materiais alternativos no ensino de química: o uso do destilador artesanal para ensinar mudanças de fases da água

Kremer¹,

Borges²,

Alves³

2022

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A experimentação como estratégia de ensino é considerada como um instrumento facilitador da aprendizagem. Quando não se tem disponível laboratórios e equipamentos, pode-se recorrer ao uso de materiais alternativos de baixo custo para preparar aulas experimentais. Assim, ensinar Química pode tornar-se mais fácil quando for possível a visualização de processos físicos e químicos que ocorrem. Diante deste cenário, o objetivo deste trabalho foi fazer um experimento de destilação com materiais alternativos com os estudantes de três turmas de 1° Ano e uma turma de 2° Ano do Ensino Médio da Escola Estadual 29 de Julho de Confresa. O presente texto é um relato de uma intervenção pedagógica realizada no terceiro bimestre de 2019 que consistiu em construir um destilador solar artesanal, que foi levado para a sala de aula para realizar o experimento de destilação da água. A aula possibilitou a discussão de conceitos como: as mudanças de fases da água (evaporação e condensação). Os estudantes participaram da aula com questionamentos e relatos a partir das observações do experimento. Ao final da aula eles responderam um questionário com três questões e foi possível verificar que todos eles compreenderam os conceitos discutidos no experimento e que também consideraram que a visualização do processo de destilação foi importante para a compreensão deles.

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“…As atividades práticas aliadas a conceitos teóricos atua como facilitador da aprendizagem e proporciona maior compreensão dos conceitos estudados (MARTINS et. al., 2016;SILVA, 2017).…”

Section: Resultsunclassified

Section: Experimentação Com Materiais Alternativosunclassified

Materiais alternativos no ensino de química: o uso do destilador artesanal para ensinar mudanças de fases da água

Kremer¹,

Borges²,

Alves³

2022

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“…Dessa maneira, ressalta-se a importância da experimentação em Ciências da Natureza utilizando materiais acessíveis, conforme sugerido por Silva (2017). De acordo com Wisniewski (1990), esse método possui características que o tornam ainda mais prático e viável, por ser fácil, econômico e de fácil obtenção, permitindo que os estudantes visualizem a presença da ciência em seu cotidiano.…”

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Integração de conhecimentos: experimentos científicos em Ciências Naturais em uma escola pública de Altamira-PA

Leonel,

Castro,

Leonel

2024

Rev. Pemo

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Este estudo investigou a eficácia de experimentos interdisciplinares de Ciências da Natureza no ensino fundamental. Realizado na escola Sol Nascente, PA/ASSURINI, Altamira-PA, a pesquisa envolveu 25 alunos do 9º ano, utilizando materiais de baixo custo para experimentos de Biologia, Física e Química. A coleta de dados foi feita por pré e pós-testes. Todos os alunos assinaram o Termo de Consentimento, cientes do uso de suas respostas na análise. Os resultados evidenciaram a importância de práticas pedagógicas adaptadas ao contexto rural para uma educação eficaz, destacando a valorização da cultura local e a formação de indivíduos conscientes e politizados. A pesquisa destaca a importância da assimilação dos conteúdos, da conscientização da realidade educacional e da valorização do método utilizado.

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Filogenia: Abordagem Tridimensional E Representações Dos Alunos Da 3ª Série Do Ensino Médio

Cordeiro¹,

Araújo²,

Morini³

et al. 2018

RPD

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Resumo: A compreensão da biodiversidade como decorrente do processo evolutivo é fundamental para a formação dos educandos. Teve-se como objetivo apresentar uma aula prática complementar à sugerida pelo Currículo do Estado de São Paulo no que tange ao ensino de filogenia, a partir da utilização de manequins confeccionados com materiais reutilizáveis. Utilizou-se como método a aplicação de questionários estruturados aplicados a 30 alunos da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública, antes e depois das aulas práticas. Conclui-se que, quando as aulas são concebidas com materiais táteis e tridimensionais, os alunos apresentam maior grau de envolvimento que no desafio impresso, aguçando a curiosidade e aumentando o grau de envolvimento na construção do saber. Esse envolvimento em aulas práticas denota melhora de resultados em provas modelo ENEM, uma vez que trabalham habilidades básicas. Ainda assim, requerem maior tempo de investimento com relação a conceitos básicos da filogenia.Palavras-chave: Ensino médio. Aulas práticas. Diversidade biológica. Sistemática filogenética. Abstract: The understanding of the resulting biodiversity of an evolutionary process is fundamental for the learners’ formation. Therefore, this work aims to present an additional practice to the one suggested by the Curricular Proposal of São Paulo when it comes to phylogeny teaching. Besides bringing the elaboration of the hypothetical manikins composed of reusable materials, it also shows the results of structured questionnaires applied to the students in the 3rd grade of a public High School. The research has concluded that when the classes are generated with tactile and tridimensional materials, the students convey a higher degree of engagement than in the challenge when printed, sharpening their curiosity and increasing the engagement in the learning build-up. The engagement during practical classes demonstrates an improvement on the results on tests, such as ENEM due to the basic skills which are explored. Even so, such classes demand longer time of investment regarding the basic principles of phylogeny.Keywords: High School. Practical classes. Biological diversity. Phylogenetic system.

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O Uso De Materiais De Baixo Custo Para Experimentação Nas Aulas De Densidade E Pressão Hidrostática

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Materiais alternativos no ensino de química: o uso do destilador artesanal para ensinar mudanças de fases da água

Materiais alternativos no ensino de química: o uso do destilador artesanal para ensinar mudanças de fases da água

Integração de conhecimentos: experimentos científicos em Ciências Naturais em uma escola pública de Altamira-PA

Filogenia: Abordagem Tridimensional E Representações Dos Alunos Da 3ª Série Do Ensino Médio

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